初中体育教学中“校园足球”的推进措施研究

2018-10-20 09:40蒋龄长
知识文库 2018年23期
关键词:足球运动校园足球足球

蒋龄长

足球作为当前青少年广为关注和喜爱的运动项目之一,更是初中生校园生活的基础性活动。结合当前实际情况而言,足球运动的发展水平长期处于落后情况,而出现这种问题的核心原因是足球在我国普及程度相对较低。这要求相关部门和学校必须加大校园足球的推广力度,尤其是中小学阶段更是要全面且系统的进行足球教育,鼓励更多的学生可以参与足球运动。基于此,本文结合初中体育教学的校园足球问题展开分析,进一步提出初中体育教学的校园足球推进措施,以供参考。

1 初中体育教学的校园足球问题

1.1 宣传力度较低

结合实际推进情况进行分析,校园足球这一运动的实施和宣传力度相对较低,除却足球运动参与者与工作人员,很少会有其他人主动的去了解校园足球。国内相关部门与新闻媒体针对足球运动的推广,更多的是考虑怎样吸引受众眼球,却没有深入且详细的分析与报道校园足球。出现这种现象也和主管部门有着直接性关系,没有制定科学有效地宣传方案与手段,整体宣传程度无法及时得到提升。

1.2 家长支持不足

受到传统文化影响下,使得多数以上的家长存在着读书至上的意识,认为职业足球是不务正业,会影响孩子今后学习和成长,所以严重厌恶和抵触孩子接触足球。而部分支持踢足球的学生家长也只是希望能够锻炼孩子意志力、强身健体,针对足球方面的长期发展并没有存有期望。初中阶段属于学习的重要时期,要求孩子投入到中考学习,家长更是极力反对孩子过多的练习足球。

1.3 推进体系缺乏

校园足球想要稳定且长期的发展离不开完备地保障体系,主要包括科技、人员、资金、设备等因素同地方政府的政策制度。当前校园足球推进体系存在较大漏洞,建设投入资金有限、监管部门关注程度过低、教师评估考核制度不合理等。学生参与足球比赛和日常训练,需要牺牲掉一部分学习时间并且承担着受伤风险,这要求校园足球的管理部门必须提高重视力度,及时推行和持续完善推进体系,维护学生个人利益和足球训练权利。

2 初中体育教学的校园足球推进措施

2.1加大校园足球的宣传力度

现阶段,学生对于足球运动认知有限,受到家庭和教师的印象,认为足球运动对于自身学习生活并没有积极作用,沒有产生足球学习的兴趣。再加上我国足球长时间处于弱势情况,社会与校方对足球运动有着较大误解,使得校园足球的建设工作缺乏理想地外部环境。因此,体育教师和相关部门必须加大校园足球的宣传,借助于足球文化、足球知识、活动比赛以及文化氛围等手段全面普及足球文化,转变学生对校园足球的消极心态,为校园足球顺利推进提供基础条件。

2.2 减缓家长对足球的误解

体育教师和校方教练员应该主动和学生家长进行沟通,讲解学生进行校园足球的活动可以获得相关成绩以及相应照顾,帮助学生家长真正意义上理解校园足球内涵和目标。学生积极参与足球活动,通过足球比赛和活动锻炼身体素质、个人品质与意识,树立团队意识以及提高沟通能力。多方面减缓家长对学生学习发展的忧虑,使得学生能够得到家庭、学校的支持,全身心参与校园足球,有效处理生源的问题。

2.3 完善校园足球的推进体系

首先,科学设置足球教学的课程。按照课程改革的相关要求,进一步完善和调整足球教学内容,把足球运动的常识合理融入教学活动中。在此基础上根据学生和校园实际情况,普及和推广足球常识,收集和整理学生的足球学习意愿,创新教学模式,最大程度上满足学生的学习需求。校园足球教学工作不能够局限于室外,适当的设置室内理论学习,采取多媒体技术播放球星信息、比赛视频、精彩瞬间等学习资料,使得学生更加具体和深入的分析足球规则、战术技巧等知识;其次,创设校园足球的氛围。开展系统化足球活动,帮助学生熟悉和巩固足球运动技巧和知识。通过组织多元化教学活动,积极引导学生自行组建足球队,落实足球日常训练和对抗比赛。例如:颠球训练,把学生分为两人小组,相互头、膝顶球,有效集中学生注意力,确保身体机能可以瞬时兴奋,针对基础技能学习,可以把小游戏和基础动作有效结合,曲线运球接力赛等,引导学生积极参与游戏并且在游戏里练习和体会基础动作的要领,针对战术配合与跑位的学习,教师设置相应的场景展开实际演练,采取攻守方相互对抗,具体人数根据实际情况设置,全面增强学生防守和进攻的能力,切身感受到足球竞技的刺激与乐趣,逐渐形成校园足球的意识以及学习氛围;最后,健全足球教学体系与训练方案。持续健全足球教学体系,制定合理科学的训练计划,主动和学生进行交流,全面了解学生学习情况,从而发现教学优缺点,为优化教学结构、给予针对性教学训练提供参考依据。制定相应的考核机制,把足球教学融入到整体教学工作中,对于学习认真、表现优异的学生和教师给予适当奖励,帮助学生客观且正确的面对自身缺点,教师为学生提供指导建议,从而有方向、有发展的进行学习提升,实现足球发展的长效性。

总而言之,初中阶段的体育教学可以在满足学生运动需求的同时培养协作能力、团队意识,从而帮助学生树立起融入集体、配合集体等与人相处的观念。体育教师必须及时转变教学理念,主动学习和掌握现代化授课方式,有效提升学生身体素质,帮助学生学习到更多足球知识与元素,为学生今后学习和成长奠定基础。

(作者单位:厦门外国语学校)

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