小学生应该具备的良好学习习惯

观文辉

摘要：都说“习惯决定命运”，小学阶段正处于学生学习习惯、思维习惯的养成时期，学生的可塑性强，良好的学习习惯对于他们的未来发展意义重大。教学中我们要树立长远的发展理念，重视学生的学习习惯教育，引导学生既要自主思考，也要善于合作交流，既要拓展思維，也要实践运用，更要做好总结归纳。不断升华学习体验、提升数学技能。

【关键词】小学生；学习；习惯；教育

中图分类号：G623.5

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2018）02 -0067 -01

高年级阶段学生的基础认知能力已经渐渐完善，当前阶段造成学生差距的主要原因就是学生的学习习惯，不良的学习习惯容易导致“事倍功半”，影响学生的学习效率。只有培养学生良好的学习习惯才能够为他们的长远发展做好铺垫。小学生应该具备以下学习习惯：

1.做好自主思考

《论语》中说“学而不思则罔，思而不学则殆”，思考对于学习效率意义重大。学生是学习的主体，学生自身的思维能力、学习自主性对于学习的效率影响深远。特别是在数学学习中，对于学生的自主思维能力要求更为严格。教学中我们要鼓励学生善于自主思考，敢于自己去发现问题、解决问题、不能过度依赖教师的点拨与监督。比如最基本的乘法口诀、算理公式，都需要学生自己思考。自己掌握，才能够开展日后的学习。又比如在简便计算的过程中，题型千千万万，教师不可能一一引导学生去计算、去归纳，只有学生自己养成善于规整、善于自主思考的良好习惯才能够更好地提升学习的效率。所以教学中我们要尽量“放手操作”，将“权力下放”，给学生更多的自主空间，让他们能够养成自主学习的良好习惯。

2.善于合作交流

虽然社会在发展、时代在变迁，但是“众人拾材火焰高”的道理千古不变，合作既是每个人必备的生活技能，也是每个学生应该掌握的学习技能。我们知道，由于不同学生不同的认知基础与不同的学习思维习惯，看待问题的方式、角度，解决问题的方法、策略也各不相同，每个人都可能会有自己的思维误区或者知识盲区，也会有自己的“金点子”。教学中我们要树立宏观的教学理念，重视学生质检单合作交流，引导形势下进行思维交换与信息共享。这样以来，你有一个方法、我有一个方法，大家相互交流分享，就会获得更多的学习方法，这样的教学方式与学习方式能够很好地完善学生的认知体系，让他们能够更全面、更客观地看待问题、解决问题。

3.重视拓展思维

古人云“条条大路通罗马”，这在数学学习的过程中显得非常准确：同样的数学问题，解决的思路却有很多种。教学中我们要引导学生养成“不满足”的学习心态，不能为了解决问题而解决问题，而是要通过解决问题获得更多的思维锻炼、获得更多的学习方法与学习技巧。比如常见的“鸡兔同笼”问题，除了常规的假设法，我们还可以鼓励学生运用“画图法”进行解决，在五六年级还可以运用方程法进行解决，还可以鼓励学生建设数学模型，通过实物进行演示，感悟其中数字变化的规律与本质。让学生通过一个问题获得更多的思维方法，举一反三地进行学习，这样就能够很好地拓展学生的学习宽度、延伸学生的学习深度，更好的提升他们的学习效率。想要实现这一教学目的，除了做好日常的课堂教学之外，我们也要鼓励学生进行课下的实践探究、自主创新，通过学习兴趣小组、开展数学实验等方法来丰富他们的学习渠道。另外我们也要鼓励学生多阅读一些课外书籍、报刊，从中获得课堂上学不到的一些思维方法、解决问题的策略，拓宽学生的思维境界，更好的提升他们的学习效率。

4.鼓励实践运用

都说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，“实践是检验真理的唯一标准”，除了做好课堂教学与理论知识教学，数学教学中我们更应该重视的实践运用与课下探究，让学生将课堂上学习的知识进行实践检验、创新拓展，这样既能够加深他们对于理论知识的理解，还能够丰富他们自身的认知体系，收到更好的教学效率。比如在教学《比的认识》知识的时候，我们就可以鼓励学生去探究“自行车中的数学”，让学生通过自行车飞轮周长半径、车轮周长半径的比例来测量距离、换算半径、周长，之后引导学生进行计算：蹬一圈自行车相当于走了几步路？之后再让学生通过变速自行车中的飞轮大小进行计算、对比，获得更为真实、更为实际的数学知识，更好地丰富他们的学习体验、加深他们的数学感知。

5.善于总结归纳

小学阶段数学知识涉及面较广，既有基础的算理知识，也有各种计量单位，还有平面几何、立体几何、代数方程、比例、统计等多方面的知识，看似复杂，其实很多知识之间都有很多联系，比如面积、表面积就是平面几何与立体几何的衔接点，方程知识对于拓展学生解决问题的思路、简化学生解决问题的过程都有重要的促进价值。教学中我们要引导学生善于发现各个知识点之间的联系，分析各个知识点内部的链接，鼓励学生进行归纳总结、定期梳理，这样就能够对于整个数学知识体系、整个数学知识脉络有一个更为全面、科学的理解，也能够认识到自己的知识不足之处，及时进行弥补，更好的提升他们的学习有效性。

总之，数学教学中我们要引导学生养成良好的学习心态与良好的学习习惯，善于反思、不断总结，超越自己，逐渐提升他们的数学综合素质。

参考文献：

[1] 2012年10月毛好西主编的《小学生应培养良好的学习和生活习惯》.

[2] 2014年12同杜立英主编的《小学生要养成好习惯有哪些》.

[3] 2016年6同许艳霞主编的《如何培养小学生的良好习惯》.