信息技术支持的小学数学教学创新研究

李辉

摘要：随着我国信息网络的高速发展，已经越来越多的教师将信息技术使用到教学中来。并且信息技术在教学中的使用正在逐步地改变着我们的教学方式。信息技术与数学学科的课程的融合，是在新课程实践中，将信息技术与数学教学有机结合从而达到教学目标的一种新型的教学方式，这也是我们所追求的信息化教学的理想结果。信息技术作为当下一种热门的教学手段，它能够把网络上各种新颖的技术手段完美地融合到课程之中，为我们呈现出教学的一种享受状态。就像在传统课堂教育中教师在上课时使用粉笔板书一样，信息技术也逐渐演变成教师的电子板书工具。目前，教师不是软件的开发者，而是用现在有的技术把计算机的种种优势发挥出来，从而使用这些优势优化数学的教学课堂，得到高效的教学成果。

关键词：信息技术优化课堂；数学教学

中图分类号：G623.5

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2018） 02 - 0077 - 01

引言：现代信息技术与数学的融合就是要求教师在教学过程中利用信息技术提高教学效率，促使教育教学的现代化。将数学学科课程目标、内容等与信息技术以及媒体资源有机的结合在一起，彻底的改变了传统教学的教学模式和教学观念，实现了高效课堂教学的目的，高效率地完成教学任务，信息技术与数学的融合是实现高效课堂的重要手段，也是提高教学效率的重要渠道。新型教学方式的转变也导致了教学目标、教学内容、教学策略、教学媒体和教学评价也产生了相应的演变，它也必然转变学生学习方式以及学习效果。在课堂教学中要做到现代信息技术与数学的有机融合就需要我们把握几个方面：

1.信息技术与数学的融合有效调动学生积极性

现代信息技术与数学教学的融合能够充分发挥学生的主体作用，调动学生的主观能动性，使学生积极地参与到课堂活动中去，真正做到自主探索、亲身实践、勇于创新。教师根据教学内容特点与信息技术的便捷之处来获取信息，精心设计多媒体课件，提高学生对于学习数学的积极性；并且还要重视使用合理的教育教学方法，引导学生学会收集信息和处理信息的能力。要以学生为课堂的主体，注重学生能力的培养，抓住教与学两个基本点，从而改变学生的学习方式，将课堂娱乐化，使学生乐意并愿意投入更多的精力到现数学学习中去，才能有效提高课堂学习效率。

2.将信息技术情景化

使用多媒体技术手段在教學中，可以有效激发学生学习的欲望。在新课程开始前，教师利用多媒体技术导入教学情境，让学生在教师所提供的现实场景中，激发学生对新课程的求知欲，从而使新课程的展现更加具有吸引力。可以以故事的形式向学生提出问题，再放手让学生进行自主讨论，当学生正在兴奋这是以前没有学过的内容时，教师趁热打铁向学生传递新知识，让学生顺利地把新知识接受下来，这种授课方式忙而不乱，既发散了学生的思维又有教学重点。这种情境的创设能够调节学生在学习中紧张疲劳的心理状态，提高了学生的学习的兴趣，起到了事半功倍的效果，在培养学生探究创新的意识，同时也丰富老师的教学手段。师生互动，共同体验数学学习中的趣味性。

3.信息技术融入到数学课堂的必要性

信息技术与小学数学学科教学形式的整合目前还处于尝试阶段，传统的教学模式即是学生在校集中授课，教学时间统一。现在正处于全新的信息时代，将信息技术融入到教学中是我们应该增加的新型教学形式。在这一问题的基础上，要意识的让学生自己去查阅资料或进行独立学习，把学习数学由课内延伸到课外，这样不仅能够开阔学生的知识视野、还能丰富课余知识，并且提高了学生自主探求知识的能力，培养了学生搜集和处理信息的能力。目前，将传统的课堂教学模式逐渐向电脑多媒体网络信息领域教学方式转变，利用丰富的网络信息、促进教育制度的革新，从而提高教育质量目标。

4.加强合作学习，提高学习效率

新课标指出，当学生在探索过程中遇到困难，就要给他们提供合作交流的机会，通过向老师、同学提出疑问，在倾听别人的意见同时实现共同进步。在传统教学模式的课堂上有很多时候教师为了完成学校下达的教学进度而过于急迫的想把答案硬塞给学生，学生缺少充分的时间去进行深入的思考，缺少时间去消化知识，而且所有学生的学习进度多多少少有些不同。在学习上的态度也有些不同，有时表面上课堂活跃，有问有答，但有时又好像提不起学习的兴趣。学生的快速反应往往只是表层思维的活跃，缺乏深度的思考，长此以往，学生的思考能力将逐渐退化。所以教师利用网络教室的功能，向学生展示出不同的学习方法，并留出充足的时间和空间，让学生去讨论、去探索、去学习。这样的教学不仅提高了学生的主体地位，达到了资源共享的目标，同时也使学生的创新思维能够得到发展，使教学难点不再成为难点。这样做也有利于扩大参与面，能有效地使每一个学生参与到其中并互帮互学、共同提高。学习较差的学生就有更多的机会去向学习好的同学请教学习方法，提高了学习的积极性，从而提高了学生学习的兴趣。同学间的互助学习能够加深学生对新知识的理解。

5.结语

总而言之，将信息技术与小学数学教学进行有效整合，能够激发学生对学习数学的兴趣，增加学生课堂学习的主观能动性，能够较为理想的去理解掌握知识。运用现代媒体手段教学，充分挖掘教材中的教学元素，有利于学生开拓思维想象力，启发思维，化难为易，从而启迪学生进行全方位、立体的思维思考模式，在这种教学方法下，学生的动手操作能力自己独立思考能力均取得了长足的进步。实践证明，信息技术与小学数学教学的有效整合能够使教学过程更具有科学性，能够帮助教师在课堂上更合理地掌握和利用仅有的时间去进行高效的教学，新型的教学方式能够吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣，使学生在课堂上接受和掌握更多的知识，提高了小学数学课堂教学的效率。

参考文献：

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