良好的开端是成功的一半

刘隽文

摘要：德育工作是学校的首要任务，而班主任是学校德育工作的具体执行者和实施者。班级是学校的组成单元，所以班级的管理水平，直接决定着学校德育工作的成败。抓好班级的管理，是班主任的职责。起始年级如同一张白纸，下好第一笔，对于整幅画的成败至关重要。班主任要尽早制定好班规，规范学生的日常行为规范；对学生倾注爱心，形成良好的师生关系，尽快形成集体凝聚力，这有利于班级工作的开展；同时注意要做到“管放结合”，组成一个有管理能力的班干部队伍。利用好形式多样的班会课对学生进行德育教育，在班会课中渗透心理健康教育。多与学生家长沟通，利用家长教育子女的优势，从德，智，体，美，劳等方面对学生进行全面的关心和教育，与家长共建班集体。实践证明，这些都是构建一个优秀班集体的行之有效的措施。

关键词：规范；爱心；班干部；班会课；家校合作

中图分类号：G635.1

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2018） 02 - 0128 - 01

班集体是由全体学生组成的正式组织。它是班主任工作的对象，又是学生进行各种活动及自我教育、自我管理的基本组织形式。班集体可以有效的培养学生的集体意识和社会主义思想道德和爱国主义精神，使学生形成健全人格和健康个性，把学生的个人成长与班集体的发展结合起来。班集体不会自发的形成，必须通过班主任深入细致的组织、培养和教育。班集体也不会一蹴而就，必然经过一个变化发展的过程。而健全科学的班级管理是做好班级工作的重要保证，这对于起始年级尤其重要。因为如果没有带好，会留下不少的后遗症，影响到后面几年，会破坏班风，校风的建设，给学校的德育工作带来很大的困扰。下面我就如何抓好起始年级的班级管理工作谈谈我的体会。

1.尽早规范学生的日常行为规范

很多刚从小学升上初中的孩子在小学阶段并未养成良好的日常行为习惯，如在走廊上打闹，在校园内大声喧哗，乱扔垃圾，发饰不符合要求等。班主任在这阶段要尽早规范学生的日常行为规范。这需要班主任做到“勤”和“细”。“勤”指的是要常往班里跑，多与学生接触，在开始习惯还未养成时要多跟班，进行督促检查；“细”指的是要细心观察孩子的举动，及时发现问题，及时在全班提出并纠正。在开学初期要制定好班规，要求全班学生共同制定共同遵守，让每个学生都参与到班级管理中来，同时制定好惩罚措施，并且说到做到。

2.对学生倾注爱心，形成良好的师生关系

孩子是很敏感的，老师真心喜欢他们，他们很容易感觉得到并对老师报以同样的感情。班主任要多关心这些来到新集体的孩子，让他们感受到老师的关怀和集体的温暖，尽快形成集体凝聚力，这有利于班级工作的开展。起始年级的学生有较强的表现欲，希望新老师，新同学能看到自己的优点，班主任就擅于抓住特点，多表扬，少批评，以激发学生的自信心，并形成良好的师生关系。

3.组成一个有管理能力的班干部队伍

在开学初老师要先了解班上学生的特长与爱好，在小学是否当过班干部。同时开展一些活动，从中挑出那些有能力，有口才，有吃苦精神，有自信心，有主人翁意识的学生，然后让他们自己选择班干部的职位进行竞选，最后通过民主评议选出班委成员。班委成立后，班主任对每个职位的工作要求要布置清楚，让他们每周总结一次，并对下周的工作制定出计划。班主任需要对班干部的工作进行点评，侧重表扬。这样经过一段时间后，一个有管理能力的班干部队伍就形成了。班主任注意要做到“管放结合”，能让班干部管的就放手让他们管。

4.利用好班会课对学生进行德育教育

德育教育贯穿于学生整个求学阶段，但对于起始年级，德育教育更易显出成效。对学生进行德育教育不分时间，其中设计一些内容充实，形式活泼的主题班会能收到良好的教育效果。主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。如果组织得好，对学生思想的转化和良好的班风的形成有不可低估的作用。班会课还可以增强学生的责任意识。在班会课上，学生们可以自由发表个人意见，同时班主任参与其中，大家各自提出自己的看法，这样就更加完善了班级的制度，增加了师生间的友谊。班主任要注意在班会课中渗透心理健康教育，通过研究学生在不同阶段的心理特点，有针对性地解决学生存在的共性问题，从而达到帮助学生树立信心，坚定意志，克服学习困难，身心愉快地全面发展的目的。通过树立学生的集体观念、全局意识，促进良好班风的形成。

5.多与学生家长沟通

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一位启蒙教师，家庭教育是最初打开学生智慧心灵重要的一环。一般来说，家长与孩子朝夕相处，对自己孩子的性格特点、兴趣爱好了如指掌，能较真实全面地反映学生在家里的情况。同时，学生也喜欢毫无保留地向家长反馈学校、老师、同学和班级情况。许多家长也非常重视自己孩子受教育的状况，对孩子的班主任、科任老师的调配，他们的教育教学水平等總想问个究竟，观察自已的孩子及其他孩子的学习表现，常常比老师还要深入、细致、具体，从而相应地对学校教育做出一些评价。学校教育和家庭教育相辅相成，两者在教育学生成才的目标上是一致的。家庭教育是学校教育的基础，学校教育是家庭教育的补充。如果班主任能有效地开发学生家长这一教育资源，实际上就是充分利用家长教育子女的优势，从德，智，体，美，劳等方面对学生进行全面的关心和教育，与家长共建班集体。因此，班主任应该密切联系学生家长，与其精诚合作，力求把自己的工作情况和孩子的近况通报给家长，使学校和家长的要求一致。同时虚心听取家长的意见和建议。

班级是学校中最基层的组织，教育方针的贯彻，学校的教育教学工作都是通过班级来实现的，班级的状况如何直接影响到教育的质量。作为一个班的教育者和组织者，班主任责任重大，其工作辛苦而光荣，平凡而富有意义。千头万绪的工作，除要具备强烈的敬业精神和高度的责任心外，具有科学的教育方法也至关重要。万事开头难，一个班的管理如果有了一个良好的开端，那就等于成功了一半。班主任应充分重视起始年级的班级管理。

参考文献：

《全国模范班主任教育思想和管理艺术》，东北师范大学出版社，《班主任工作概论》.刘福国.重庆出版社，