初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

赖开晓

摘要：在新课改的不断深入下，教师的教学已不是传统意义上只是传授给学生基础知识那么简单，而是要在传授学生基本知识的基础上，发展学生其他能力，例如自我思考能力、逻辑探索能力、自我主动学习能力。通过培养学生的这些能力来提高学生的素质水平，健全学生的学习习惯，让他们全面发展。在初中数学的教学中，学生主动提问的能力也是考察学生综合素质的重要因素，教师要重点培养学生这一能力。

关键词：初中数学；数学教学；培养能力；主动提问；有效途径

中图分类号：G623. 23

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2018） 02 - 0165 - 01

引言：改革开放之后，社会主义市场经济不断改革，国家的综合国力不断提高，人们的生活水平也开始有所改善，这时人们开始注重教育，教育开始进行改革，而数学作为初中教育中最基础的一门学科，更是教育改革关注的重点。在对数学教学分析之后，发现传统的教育已经不满足于现在学生学习数学的需求，不能提高学生的兴趣。所以，这就需要教师对教学方法不断创新、改变。而在数学教学的发展中，课堂上越来越注重学生的主动提问的次数，但是学生主动提问的机会并不多.也并没有很多的学生过去积极地提问，这些导致初中数学的教学课堂缺乏一定的参与度与积极性。因此，在初中数学教学时，数学教师须要去注意这一方面的问题，以此为根据不断的改进教学方案，培养学生的主动提问的能力。

1.初中数学教学中影响学生主动提问的原因

1.1 学生存在侥幸心理

在初中数学的课堂上，一些同学可能存在一定的问题需要主动向老师提问，但是他们存在这样一种侥幸心理，他们认为自己不提问，也会有其他的同学主动提问，相反，如果自己提问，别的同学可能认为自己的问题过于简单，让自己出丑。正是这种心理，严重遏制了学生主动提问的积极性，让课堂提问变得越来越枯燥。

1.2 学生主动提问的勇气不够

在初中阶段的学生是处于比较暴躁，也比较容易受到影响的阶段，他们的心里正处于发展时期，还不够完善，而心理的不确定性让学生的学习状态也处于不同的情况，特别是在主动提问的环节上面，学生的心理存在问题，心理素质不够高，主动提问的勇气不大。面对特别抽象的数学知识，勇气不大的学生更是没有勇气去主动提问，与教师探讨问题，这些都造成了初中数学教学过程中学生主动提问的次数不多。

1.3 填鸭式的教学让学生没有提问机会

传统的数学教学方法就是教师填鸭式的教学，这种教学模式导致学生只是处于一种被动的学习状态下，老师只是一味的去讲解书本上的知识，忽视了学生的重要性，没有让学生真正的参与到課堂上来，进而不能发挥学生的个体作用，这自然而然的也导致了学生没有主动提问的机会，这大大降低了为学生提供主动提问的机会，也导致了学生只是被动的接受知识，不会主动思考，主动提问。

2.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

上面本文分析了初中数学教学中学生缺乏主动提问的原因，可以看出，初中数学的教学模式存在问题，传统的教学模式不仅不能够发挥学生的个体作用，还会遏制学生其他综合素质的培养，影响学生对于数学的学习兴趣，进而导致教学质量不高，教师无法打造高效的数学教学课堂。所以，在初中数学教学中，要想让学生更多、更有兴趣的主动提问，教师就应该及时的改变教学模式，创新教学方法，给学生提供足够的机会去学习数学，主动提问。也因此，下面，本文将会提出几点关于初中数学教学过程中培养学生主动提问能力的有效途径。

2.1 课堂主体由教师向学生转变，传统的初中数学课堂教学

当中，教师为主体，一味的为学生灌输数学知识，学生被动的接受知识。所以教师要设定情景，让学生参与进来，转变课堂学习的主体，例如教授“轴对称”这节课的时候，让学生自己讨论生活当中看到的各种轴对称图形，讨论当中指导学生说出认为这种图形是轴对称图形的原因，然后学生可以主动提问根据是否属于轴对称图形分类，让学生深入探讨，大概统一意见之后，教师再按照轴对称图形定义和知识，针对学生提问和讨论的内容进行详细的分析与解答，保证学生清楚的了解轴对称图形知识。

2.2 加强课堂交流，在质疑中引导学生主动提问

教师要对学生充满耐心与宽容，初中生的表达能力以及思维能力并不是非常成熟，可是学生的想象力以及发散思维非常强，因此学生在回答问题的时候会出现词不达意的现象，甚至有些同学会自己创造答案，对这些问题，教师要做好充足的准备工作，学会宽容同学。可是实际教学过程中，教师往常会因为课堂时间有限，打断学生的回答，认为学生并未按照标准答案回答，批评了学生。这样的教学方法极大的削弱了学生的学习积极性，直接约束了学生的思维想象力，抑制了学生的创造力。学生只有发现问题才能够提问，因此教师在教学过程中要增强与学生的交流，将课堂主动权交给学生。

2.3 激发学生发问的热情

初中数学与其他学科比较起来，理解与掌握起来困难，主要是因为初中数学中存在很多抽象的概念，需要理解大部分的定理与公式，对大部分学生来讲，数学学习中可以感受到困难。很多学生根本没有学习数学的兴趣，更不用说学习数学的主动性。这样的情况下，初中数学教师要勇敢创新，在教学过程中帮助学生激发出学习积极性，让学生爱上数学。

3.结语

通过上述本文的分析可知，初中数学教学中学生主动提问能力的培养是至关重要的，教师可以通过改变教学模式，引导学生提问等等有效途径来培养学生的提问能力，进而提高学生对于数学学习的积极性，发挥学生的个体作用，让枯燥的数学课堂变得更加有趣，也更加能够激发学生学习数学的热情。

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