初中语文“综合性学习”目标的认识及尝试

龙兵

摘要：经过近20年的发展，新课程改革的步伐不断向前，深入到了学生教育的各个阶段，取得了良好的改革效果，以人为本，培养核心素养的教学理念深入人心。在新课程改革的影响下，初中语文教学取得了良好的发展，如何进一步加强学生语文核心素养的培养，促进学生技能和知识全面发展，成为了现阶段初中语文学科需要解决的问题。而语文综合性学习教学模式的出现，有效地解决了目前初中语文学科遇到的问题。本文就将针对初中语文综合性学习的特点进行研究分析，正确认识初中语文综合性学习，并提出具体的实施策略，不断发展初中语文。

关键词：核心素养；初中语文；综合性学习；目标；尝试

中图分类号：G633.3

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2018） 02 - 0167 - 01

引言：初中语文教育，作为学生学习语文的一个承上启下的阶段，它的重要性人尽皆知。但是传统的教学模式，基本上都存在着死板，无趣，学习效率低的问题，传统的教育理念和教育方法已经不适合现代的教学体系，如何解决这种问题，对于初中教育的发展，具有建设性的意义。随着社会的不断发展，我国在21世纪初就提出了新课程改革方案，经过十几年的发展，以初中语文学科为例，取得了不错的改革效果，尤其在综合性学习教学模式应用后。而通过进一步研究初中语文学科综合性学习，对于进一步优化初中语文学科教学模式，培养学生语文核心素养，促进初中语文学科的不断发展，具有重要的意义。

1.初中语文综合性学习的特点

初中语文综合性学习，其简单来说，是在原有教学模式的基础上，将学生写作，口语交际以及阅读能力的培养进行有机融合，实现学生多能力，多思维的综合性发展。初中语文综合性学习，具有鲜明的特点，其具体表现在以下几点：

1.1 综合性特点

初中语文综合性学习的重要特点之一就是综合性。传统初中语文教学模式中，对于学生阅读，口语及写作能力的培养是分开进行的，而这种模式具有一定的弊端。综合性学习打破了这种局面，有效地将阅读，口语和写作能力有机融合在一起。其综合性表现在多种方面。第一就是学习目标的综合，初中语文综合性学习的目标可以理解为三维目标，其目标包括对于学生识字写字，阅读，写作，口语交际四方面内容综合能力，学习方法和价值观三个维度目标的整合。第二点就是学习方式的综合性，同于传统教学过程中的学习方法，语文综合性学习方法需要求做到理论与实践相结合，学生不仅要对书本内容进行良好的认识，还要参与到具体的实践过程中，对知识有更好的理解和掌握。第三就是学习内容的综合性，新内容，注重于学生思维的发展，让学生在广阔的生活世界，认识语文学习语文，对语文有更深地了解和认识。

1.2 实践性特点

在语文综合性学习模式下，学习过程注重理论与实践相结合。在这一过程中，学生理解和运用知识，主要是通过在读写听说的不断实践，通过实践与应用相结合，学生们能够更好地理解语文相关知识。语文综合性学习模式的应用过程中，我们就不难看出，综合性学习的重要特点就是实践。教师引导学生利用语文知识解决生活实际问题，策划和举办班级及学校相关活动，鼓励学生多渠道获得知识，自主学习，对学习成果进行良好展示，这些种种的学习活动都是为了学生能够将所学知识与实践相结合，采用学生的实践能力和应用能力。

1.3 开放性特点

在传统教学模式下，学生的学习被限制的课堂中，学习内容也受到了极大的限制。而语文综合性学习改变了这种局面，加强的学生课堂与课外的联系，强调学生对自然，社会进行良好沟通。综合性学习，让学生从封闭的学习向开放的学习进行转变，学习范围也不仅仅局限于课堂，而是有目的性地向周围扩展。学习内容上也具有极大的开放性，学生接受知识的途径不仅仅是教材，而更应該包括多元信息。学习过程上也具有极大的开放性，学生充分发挥了主观能动性，因为和能力得到了极大的发展。

2.开展初中语文综合性学习的具体措施

2.1 激发学生学习兴趣，引导学生自主探究

在传统的初中语文教学过程中，课堂中往往是以教师作为主体，学生只是只是被动的接受者，课堂环境往往压抑不已，课堂氛围死气沉沉。事实也证明这种落后的教学方法对于提高学生语文阅读能力十分不利。所以说，在初中语文教学中，教师要创造良好的学习环境，通过良好的教学氛围来激发学生强烈的学习兴趣。这也要求教师与学生之间进行良好的沟通，教师要充分了解学生的内心状，与学生做朋友，良好的师生关系是创造良好课堂的关键。同时，在课堂中，教师也要通过多种教学方法进行教学，例如教师可以用声情并茂的语言来感染学生，以此来更好地理解课文内容。除此之外，还可以通过多媒体教学手段进行教学，使学生充分激发学习兴趣。教师也要鼓励学生进行独立思考分析，通过分组讨论的方式营造轻松愉快的学习氛围，让学生在知识的碰撞中得到更多。

2.2 三位一体，实现综合性学习体系

要想让学生提高语文素养，就需要让学生进行大量的文学阅读，以此来提升学生的知识积累量，同时在阅读过程中，还能够培养学生阅读分析习惯。在进行阅读的时候，教师可以通过让学生写读后感的方式培养他们的写作能力，教师要鼓励他们养成良好的记录习惯，形成自己独特的写作风格。在阅读过程中，学生与作者的情感相互交融，在进行读后感的书写时，将自己的情感体验与欣赏的字词语段记录下来，形成自己的文化积累，随后。教师可以针对实际的教学情况，创设具体的情境，让每个学生都参与了情景中去，通过角色扮演的方式来充分吸引学生注意力，提高他们的学习兴趣，提升口语能力，加深他们对于知识的理解，实现他们思维能力与逻辑分析能力的提升。

3.结语

初中语文教育对于学生的语文学习具有承上启下的作用，这也决定了初中语文教育的重要性。构建高效的语文综合学习模式，对于学生的全面发展，对于初中语文教育的进步意义重大。只有不断的深入推进初中语文综合性学习，语文教育的质量以及教学效率，才会有质的飞跃。

参考文献：

[1] 蔡红侠，初中语文综合性学习存在问题及对策研究[D].沈阳师范大学，2012.DOI：10， 7666/d.D361725.