微课在高考乐理课中的运用

吴雨华

摘要：随着经济的发展和科技的不断提高，教育事业的迅速发展，教学形式也在不断的进行创新，然而微课教学模式已经在教学中被广泛应用，在一定的程度上提高了乐理课的教学质量，同时提升了高中生的整体综合质量，因此本文也要将针对微课在高中乐理课的应用进行深入探讨和分析，希望为以后的高中乐理课提供一定的参考。

关键词：微课；高考乐理课；应用

中图分类号：G434

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（2018）02 -0196 -01

随着社会的不断进步和科技的不断发展，微课也逐渐在教学中盛行，并且有效的丰富了课堂的教学模式，在一定的程度上集中了学生的注意力，并且为以后学生的整体发展奠定了坚实的基础。可是目前高中乐理教学的情况却是不容乐观的，从它单一的教学模式就不难看出，这是很难引起学生兴趣的，所以为了能够尽快扭转目前这种形式，必须使其充分发挥出它应有的价值，有效结合高中生的个人特点，有针对性的进行教学，从而调动学生的积极性，在一定程度上提高乐理课的教学质量和学生的学习效率[1]。希望为以后的音乐人才培养做出一定的贡献。

1.微课在高中乐理课中的概况

微课已经在教学中被广泛应用，并且也取得了一定的效果，然而微课只是一种通过视频播放而实现的教学形式，它将能够全面的把教师的教学全过程记录下来，而且其最大的特点就是能够有针对性、有目的性根据某个知识点内容进行视频设计和制作。微课其实也是由很多内容相组成的，首先应该有与教学主题相关的设计方案，之后是所要讲解的内容，所需练习题的挑选，最后是学生反馈和教师评价等。这样它不仅能够减轻教师的负担还有效扩展了教学资源，从而还使教学经验得到有效填充。可想而知微课在高中的乐理教学中有着重要的作用。

2.高中乐理教学目前情况

对于高中阶段的教学来说，传统的教学模式无法满足现代时代发展的需要，而且以往的教学是以教师为中心，教师只是一味的将内容进行讲解，通过自身的表演来展示教学，之后由同学进行模仿，可是在表演教学过程中明显有较多的不足之处，可以从如下方面可以看出：乐理知识的讲授，一般情况下，教师如果不能将乐理的知识充分的表述出来，那么在这种情况下就会使学生产生厌烦的情绪，长时间下去，学生的学习积极性就会降低；在教师进行示范教学时，如果单单靠自己的专业技能的话会显得过于单一，很难引起学生的学习欲望，同时也很难开发学生的潜在能力，对学生音乐素质的培养是十分不利的。如果高中的学校不能与时俱进跟随现代的音乐课堂潮流进行改革和创新，那么学生只能学期表面而不能感受其内在魅力。为了尽快改善这样的局面，作为高中教师要不断的创新和搜索新的教学形式，通过微课将乐理教学推向新高度[2]。

3.微课在高中乐理课教学中具体应用

3.1 采用合适的教学方法

高中的乐理教学所涉及的内容十分广泛，然而传统的教学模式已经不能满足现代时代发展的需要，也不能满足学生实践教学需求，因此，将微课应该合理的应用起来。在乐理课的教学过程当中，作为教师应该根据学生的实际水平结合教学内容制定教学方案，并且制作合理化的视频微课。例如：像是在学习律制的时候，如果應用以往教学的方式的话，教师只会将平均律以及五度相生律进行简单讲解等，这样的讲解很难让学生掌握其规律知识，更加不能了解其差异所在。但是如果利用微课的形式，就可以通过听觉来进行对比，可以是学生亲身感受，以此保证了学生的学习质量。一个合适的教学方法可以让所作的事情事半功倍，可以让学生能够更快的掌握乐理知识和技能。

3.2 能够掌握好时间

大概高中的课程教学的时间一般都是为45分钟，然而在这45分钟以内，学生的听课状态不全是集中注意力的，总有那么几分钟是处于游离的状态的，所以教师只需要掌握好课堂中大概20分钟的时间，将乐理课的知识进行全部讲解，并且使课堂质量达到最高，再所剩余的时间里，教师可以充分发挥出微课的价值，将学生的注意力集中起来，将微课内容设置在10分钟左右，不要过长，也不要过短，通过短时间微课视频观看，有助于学生对乐理知识的熟练掌握，使乐理知识变的更加深刻，所以在时间上也是有一定的技巧的。

3.3 不断的完善评价体系

高中乐理课程的教学也是有一定的特点的，它和基础的文化课和其他的艺术教学课程相比，在教学效果评价程度上前者会更大一些。可是在微课出现之后，将这个问题有效的解决了。当教师完成某一章节或者某一阶段的教学时，教师可以让学生自己制作一个微课视频作为考试评分的作业，并且教师可以通过观看学生的微课制作，充分掌握学生的专业水平，以此达到教学评价的高效性。另外，可能有的学生不愿意制作微课视频，那么就需要教师通过采用视频展示的方式来引发学生的兴趣，调动其积极主动性。但是在学习过程中肯定也会遇到基础比较薄弱的学生，对于知识理解和技能掌握都是比较差的，这时候需要教师进行正确引导，并且适当的给予信心和鼓励，帮助其慢慢成长[3]。

4.结语

总而言之，在目前的科学技术的发展情况下，教学模式也变得更加丰富，然而微课教学已经成为最创新的教学形式，并且它在教学中也是起到了至关重要的作用，它有效的保证了教师们的教学质量，达到了高效教学的目标，并且使教学内容不在过于单一，在一定的程度上提高了学生整体音乐综合素质。而且通过微课在高考乐理的运用，为学生以后的长远发展也是奠定了坚实基础，更加有利于音乐的人才培养。

参考文献：

[1] 黄付军，浅谈如何在高中音乐教学中运用微课手段提高学生鉴赏能力[J].高考，2015（3）：144 - 145.

[2] 孙伟，浅谈微课在高中《音乐鉴赏课》中的应用[J].科技创新导报，2014 （33）：215 - 215.

[3] 李丹，“微课”在高中音乐鉴赏教学中的运用[J].文艺生活·文海艺苑，2015 （10）：232 - 232.