探究性学习模式在高中物理教学中的应用研究

刘春虎

摘要：目前，我国教育事业的发展迈入了“快车道”，教师的教学方式也在不断的更新换代。高中物理学科的各种知识有着结构紧凑、贴近生活的特点，然而其理论知识比较抽象，让学生很难有效的理解，导致学生感觉物理难学，对物理也缺乏学习的兴趣。因此，在教学中应用探究性学习模式，可以有效帮助学生理解教材中各种有关物理的知识，使学生能够更加巩固所学知识，有效提升学生的学习效果，保证课堂教学质量。

关键词：探究性学习模式；高中物理；课堂教学；措施

中图分类号：G633.7

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（2018）02 -0204 -01

高中物理教师在课堂教学中，不仅要让学生学会各种概念、公式、理论等基础物理知识，更需要培养学生拥有良好的逻辑思维能力，使学生可以自己将学习到的知识运用到问题探究之中，让学生能够及时的发现问题、探究问题以及处理问题。在高中物理教学中，通过应用探究式教学法，可以充分发挥学生的主观能动性，锻炼学生的自主探究能力，使学生可以将所学的知识熟练的应用，解决各种问题，从而可以显著提升教学质量。

1.探究性学习模式的优势

1.1 提升学生对物理的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，只有让学生拥有对物理的学习兴趣，才能有效的增强教学质量。通过应用探究性学习模式，教师可以根据教材内容设计各种有趣的问题，学生再通过各种方式探究问题的答案，可以有效增强学生对物理的学习兴趣[1]。

1.2 教学方式灵活多变

探究性学习模式比较灵活多变。教师在教学中可以灵活应用各种教学模式，采取行之有效的教学措施，让学生对物理知识的学习能够充满新鲜感，从而增强学生的学习欲望，促进学生的全面发展。

1.3 效培养学生的自主学习能力

探究性学习模式能够让学生有效的占据教学中的主体地位，从而充分发挥学生的主观能动性。教师在其中要起到良好的引导作用，帮助学生去探究各种问题。这就使学生可以独立自主的解决问题，不会受到外界因素的干扰。例如，学生想要根据某种实验证明某种理论时，教师只要保证实验能够安全进行，让学生自己动手进行，可以有效的培养学生自主学习能力。

2.高中物理教学中应用探究式学习模式的具体措施

2.1 充分发挥教师的引导作用，让学生占据主导地位

新课改中明确指出要让学生成为学习中的主导者，教师要起到良好的引导作用。高中物理教师在教学中应用探究性学习模式，可以充分将学生放到主体地位上，然而学生不能有效的把握全局，这就需要教师可以合理的掌控全局，充分发挥教师的引导作用，从而有效的培养学生的自主学习能力。并且，教师在课堂教学中，还可以根据教学内容，为学生创设能够启发思维的各种问题，引导学生融入到课堂教学之中。

例如，在教学《摩擦力》（人教版高中物理必修1）这一课时，教师可以创设这样的问题情境：用相同的力推动一个铁球，使其在四种不同的地形环境中进行运动，这三中地形分别是沙地、冰面、水泥地以及木板地，在哪种地形中，铁球滚动的距离最远？为什么会这样？让学生先通过思考，得出一个初步的答案，然后教师在带领学生通过实验的方式，验证各种答案。通过这样的教学方式，可以充分发挥学生的主观能动性，让学生积极参与到教学之中，能够快速的帮助学生学会相关的物理知识[2]。

2.2 开设试验探究活动，培养学生思维能力

高中物理教学中必然会涉及到各种实验，而通过实验也能够帮助学生更好的学习相关知识，这也是高中物理教学中的重点、难点问题。因此，教师就需要充分发挥探究式教学的优势，多让学生进行动手实验，提升学生的实际应用能力，加深其对物理知识的理解。例如，在教学《万有引力定律》（人教版高中物理必修1）这一课时，可以让学生利用生活中常见的各种物品，比如铅笔、橡皮、玻璃球等，在具有一定弧度的物体中进行滑动，还可以对这些物体开展自由落体实验，观察各种物体落地的过程，再让学生根据万有引力定律对这种现象进行分析，让学生对其进行自主探究，让学生可以对其产生探究欲望，从而主动学习相关知识[3]。

2.3 融入分层教学法，帮助全班学生共同进步

高中物理教师在使用探究性学习模式时，可以将分层教学法融入其中，从而有效的帮助全班学生共同进步。每个班级必然都会有“优等生”和“后进生”，如果教师不考虑学生之间的差异性，一味的进行统一教学，就会导致“优等生”觉得所教的东西太简单，失去了学习的兴趣。“后进生”又会觉得教学的知识太难了，从而跟不上进度。因此，就需要教师可以根据学生的实际情况，采取分层次的教学。例如，通常教师都会依靠留作业的方式巩固學生所学的知识，教师就可以为“优等生”布置一些难度较高、比较复杂、开放性强的作业，让学生可以充分发挥自己的能力。对“后进生”布置一些难度较低，能够经过努力解决的问题，培养学生的成就感以及自信心。

3.结语

总而言之，高中物理课程相比其他学科有着不小的难度，传统教学方式很难使学生喜欢物理，这就需要高中物理教师可以积极应用探究性学习模式，充分认识到其应用优势，从而可以采取有效的措施，提升学生的综合素质，促进学生的全面发展。并且，虽然教师不再占据教学的主导位置，然而其引导作用仍然十分巨大，通过应用探究性学习模式可以充分发挥教师的引导作用，显著提升了课堂教学质量，值得推广应用。

参考文献：

[1] 陈火炬.基于高中物理教学中探究性学习模式的应用研究——以鲁科版高中物理为例[J].课程教育研究，2014（26）：192 -192.

[2] 刘付杰.高中物理教学中探究性学习模式的应用研究[J].中学课程辅导：教学研究，2014（9）：5-5.

[3]柳小伟，浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].科教文汇（下旬刊），2007（9）：118 - 118.