浅谈英语背诵在学习英语中的主体作用

孔梅

中图分类号：H319

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2018） 02 -0270 - 01

1.背诵的意义

中国人学习英语有一百多年历史了，尤其是改革开放以来，英语成了升学的考试科目。而从2018年起，高一就不再分文理科。新的高考制度规定，英语和语文、数学是高考的必考科目。其他科目可以任选。可见英语仍然是国家选拔人才的重要高考科目。因此，英语学习在中华大地如火如荼，各类英语补习班如雨后春筍。很多补习班还聘请了外教，甚至从娃娃就开始学习英语了。虽然英语学习的浪潮很高，但是学生学习英语的效率并不算高。许多人学习英语多年，有些从幼儿园就开始所谓的“双语教学”学习，但张嘴不能说（最多的也就是能说几句常用口语），动笔不能写（一写就写成了中国式的句式）。原因是他们不是生活在使用英语的环境里，学非所用，学而不用，缺乏实践，每天只是背单词，背语法，应付考试；另一原因恐怕是他们对所学的语言材料没有下功夫背诵，因而与人交流十分困难。所学的语言材料没有在脑海里留下深刻的记忆。什么叫记忆？记忆是人脑对过去经验中发生过的事物的反映，过去感知过的事物，练习过的动作，思考过的问题，体验过的情绪，都可以保持在记忆中并在以后的行为中被加以利用。从信息加工的理论看，记忆是信息的输入、加工、储存和提取，输出的过程。如果一个人在大脑中没有储存住所要掌握的信息，或储存的信息少，当然就难能有提取和输出的过程，交际就会产生困难。学习语言是为了交际，新大纲对此作了明确规定，新教材在编排体系、内容上都作了调整，更能适合交际法教学，教师用书中也提供了很多交际法教学方法。但这些并不等于学生就能用英语交际。学生想要学好英语就必须下大力气背诵所学语言知识。背诵是凭记忆念出读过的材料，背诵能强化记忆，有利于积累完整的语言材料。背诵能增强语感，提高口语能力，并能再现课文的思想意境，加深对课文的感知和理解。正所谓“书读多遍，其意自现”。背诵对提高英语的听力水平和写作能力也都有很大的帮助。

2.背诵对象

（1）背字母：初学英语能流利准确背诵26个字母。并知道5个元音字母：A EIOU。有些初学者不能正确背诵英语字母。如把A[ ei]读成[e]，G和J不分。

（2）背音标：背诵时注意区分元音和辅音、长元音和短元音（如[i：]和[i]的区别）、单元音和双元音（ei]和[e]的区别）、清辅音和浊辅音（[t]和[d]的区别）等等。每一组辅音（清辅音和浊辅音）放在一起背，这样便于学生记忆。

（3）背单词：在熟读的基础上拼出单词，类似汉语的书空。背诵单词时，有些词的长短元音的区别要注意。要做到正确发音。如still[ stil]和steel[ st i：l]，ship[？ ip]和sheep[？i：p]等词

（4）背短语词组：如背动词短语：go shopping，go hunting，go camping， go swimming； get in ，get on， get off； look at， lookfor， look after， look around； be harmful to， be known for， be bornwith， be friends with sb，be proud of； make up， make a sentence，make a mistake， make a friend with sb.

背介词短语：at home.in a hurr，by the end of，by mistake，at the beginning of， at least， at most等。

背习语或成语：“Old habits die hard”，“Trick or treat”“Useit or lose it".”A friend in need is a friend in deed”等。

（5）背句型；对常用的句型要背诵，如；It takes sb.some timeto do sth.？ There is something wrong with.一../What's wrong with…？ /It's +adj. +to do/ It's+ adj for sb.+to do./l find it+adj. +to do/so---that---/ spend time （in） doing sth.等。

（6）背语法；能背诵各种时态和语态的结构。名词复数的变化，动词第三人称单数一般现在时的变化，现在分词过去分词的构成，不规则动词，形容词、副词比较级和最高级的构成等语法项目。如被动语态就有各种时态的变化。有一般现在被动，一般过去被动，一般将来被动；现在完成被动，过去完成被动，将来完成被动；现在进行被动，过去进行被动，将来进行被动等时态。

（7）背诗歌；背些小诗哥不仅能增加学生文字审美能力，还能固固所学的语言知识和提高学生学习英语的兴趣。

（8）背课文；课文分为两类，一类是对话式课文，这类课文口语性强，侧重培养学生听说能力，背诵时可分两个或多人。根据人物角色，可进行艺术表演，另一类是短文篇章式。这类教材一般较长，但更能培养学生听、说、读、写四项语言技能。

3.背诵方式方法

（1）全文背诵；对所学知识每个学生都要全部熟读背诵。

（2）部分背诵；选择些重要句型或段落让学生背诵或复述。

（3）接力背诵；每个学生背诵一部分内容，如背诵字母表，数字，月份，星期，季节等。

（4）归纳背诵；教师把内容归纳后让学生背诵，如背短语

Turn on，turn off ，turn up ，turn down

look forward to/ be used to/ pay attention to（这三个词组里的to都是介词）

或某一语法结构如；

There be： there was/ there were

there？ is？/there are

there will be/ there is going to be

There may be/there must be

唱歌；爱好音乐是人的一种天性，教学生唱些歌曲，不仅能激发学生学习英语的兴趣，还能起到辅助教学的作用，如《字母歌》、《生日歌》。学习进行时态，教学生唱：Are you sleeping，are you sleeping. Brother John， Brother John ，Morning bells areringing ，morning bells are ringing ding ，ding， ding……等。

背诵也被许多名家所推崇。中国古代入学母语主要是背诵，通过大量背诵，大量的语言信息存储在脑海里，说能出口成章，写能点石成金，这才是真正地掌握语言的本质功能——交际性。中学生正处于记忆高潮年龄，在英语学习中要下苦功夫背诵，背诵时要眼看、口诵、心记。书背诵后要不断复习巩固。只要持之以恒，对所学知识心而维、口而诵，烂熟于心。通过背诵，丰富了词语、句型的积累，增强了语感，增强了交际语言的流利程度。通过背诵丰富了语言知识，提高了学生学习英语的兴趣和信心，特别是提高了学生的口语表达能力，为进一步学好英语打下了良好的基础。通过背诵，学生们还能活用英语。如学过了“Trick or treat”之后，这本来是北美地区万圣节孩子们讨要东西时说的话。现在有的学生找别的学生要东西或借东西时，他们却开玩笑这么说：“Trick or give.If you don't give me （lendme），IⅡplay a trick on you.”等等。通过这样背诵，几年下来，就能打下良好的英语基础。继续努力下去，何愁掌握不了一门外语呢。