中学心理学教学中翻转课堂教学模式分析

王卫东

文章以翻转课堂理念下的中学教育心理学课程教学模式为研究对象，首先对應用翻转课堂理念探索新的中学教育心理学课程教学模式的必要性进行了分析，随后分析了中学教育心理学的翻转课堂教学设计，最后中学教育心理学翻发转课堂实验进行了分析研究以供参考。

翻转课堂是一种以学生为本，实现课堂结构重建，翻转知识传授与内化顺序的一种新型教学模式，对于提升学习学习效率具有良好的效果。因此有必要对翻转课堂理念下的中学教育心理学课程教学模式进行分析，实现一种新的教学模式构建，对于提升教师教学水平具有重要的意义。

1 应用翻转课堂理念探索新的中学教育心理学课程教学模式的必要性

中学教育心理学课程作为师范类高等院校师范生主要基础课程之一，主要研究的是个体在不同年龄阶段下心理发展过程。从当下我国《中学教育心理学》教材内容来看，一是版本内容同质化严重，二是内容理论性知识所占比重较大，缺乏必要的研究资料辅助，从而使得学生学习理解起来较为困难，随着时间的推移，难免感到枯燥乏味。另一方面，中学教育心理学在教学过程中，受传统教学思想影响较大，学生课堂主体难以得到彰显，知识接收较为被动，更加剧了该门学科的“枯燥无味性”，使得学生很难提起对其的学习兴趣，导致学习效果。在这一形势背景下，翻转课堂的理念出现为高校中学教育心理学教学发展带来了一些转机，其作为我国教学改革发展最快的一项教学理念，虽然在中小学兴起，但对于高校教学改革仍具有非常好的借鉴与指导意义。……