论语言对音乐课堂教学的重要性

李鸥

【摘要】：语言，是学生在音乐课堂中获得音乐审美体验的基本途径。本文依托吴中区教研员高谊老师《永远的黄自》这一课例，对照2011版音乐课程标准理念，结合作者日常教学工作中的感悟，总结了一些有关音乐课堂“美育”教学中“语言”所起到的重要性。

今天有幸聆听了吴中区教研员高谊老师的初中音乐课——《永远的黄自》。从中我深刻地领悟到在音乐教学中“语言”的重要性。

片段一

在完成演唱环节之后，高老师提问：“《踏雪寻梅》的曲作者是谁？”然而，高老师并没有急于公布答案，而是让大家继续欣赏了一系列属于“他”的作品，并以精致的语言，随着乐曲风格的变化，她的声音由弱到强，并配合PPT恰到好处的文字解释，介绍了“他”一系列作品的创作背景、生平事迹。这种利用语言的魅力“视听结合”，完美的让在场的每一个人都沉浸在夢幻般的音乐中！既听懂了“他”音乐，又在文字中读懂了“他”的心事，并用“预设”的方式埋下了伏笔，抓住众人越来越渴求知道“他”是谁的心理，当这种渴望达到顶点之时，最终隆重的向大家推出那个谜底：“他”就是——黄自！

在如今新课改的大环境之下，特别是我们音乐课的教学其实并不需要老师过多的去讲，反而应该给予学生更多独立的思考空间，让他们去“想”、去“听”、去“说”。在上课的时候，教师利用语言的营造恰到好处的“卖关子”——“神秘”是最吸引人的“武器”！

提问，却不回答。想知道答案吗？好，那就请你先从“他”的音乐去了解他，再从“他”的生平去读懂他，这样就够了吗？……