了解孩子从观察开始

孔晓婷

孩子就像是一本书，是一本丰富多彩的书，是成人永远读不完、读不透的书；也可能是一个永远也猜不透的谜，更有可能是一道让人驻足而无限留恋的风景。事实上，如果我们能更准确地解读孩子、了解孩子，我们就可以更好地促进他们富有个性的成长与发展。这就要求我们必须学会如实地观察儿童，特别是站在儿童的角度来观察。

每个孩子都是一个独立的个体，都有其独特的一面。通过观察，你会了解到孩子现有的发展水平，从而可以更细致、准确地制定适合他们继续向前发展的各种活动。观察也可以帮助我们密切关注孩子们发展的状态，或是在必要时寻求适当的帮助，以满足不同儿童的需要。观察，会让我们快乐地体会到不同儿童的独特之处。

1 在生活活动中留心观察

小班孩子刚入园时，由于他们第一次离开家人要首次面对陌生地环境，心理难免会有些“恐惧”，因此我们也常常能听到连绵不断、此起彼伏地哭闹声。小歆黎给我印象最为深刻，每次来园她和妈妈总是那样的难舍难离，妈妈走后，她就一个人静静地坐在座位上，晶莹剔透地泪珠不停地往下掉。但有一天来园时，小歆黎面带微笑高高兴兴地走进教室，并且用甜美地声音向老师、阿姨打招呼，这让我很是惊喜，心想，今天一定是有什么让小歆黎特别高兴地事情吧。在之后地活动中我也总能听到她的欢声笑语，与之前不同地是，她的身边多了一个一起玩耍地同伴。这应该就是来园时没有哭闹的原因吧！

从观察小歆黎我发现，幼儿时期孩子幼小的心灵比较敏感脆弱，需要更多的关爱、照顾、引导与帮助。在进行观察的过程中，幼儿教师要有一颗敏感、细腻的心，充满慈爱与包容的胸怀，才能洞悉孩子们的心理动态，理解他们的行为与内心，给予他们及时的帮助与鼓励，让他们得到更好地发展。

2 在游戏活动中认真思考

如果说理解儿童就像是揭示奥秘，那我们做的记录就像是在收集线索。像老练的侦探一样，我们必须辨识重要的线索。只有通过对幼儿自身以及材料与环境等不断观察与思考，在不断促进自己地反思意识的同时，才能逐渐更新自己的儿童观、教育观、游戏观等，真正成为孩子的支持者、引导者与合作者。

在一次区域游戏中，小丸子和轩轩一直在尝试合作搭建房子。第一次他们搭建的房子有四根柱子，上面架着横梁和房顶。突然小丸子说道：“啊呀，房子倒了”由于小丸子在添加“房顶”积木时因力量过大导致“房子”塌了，“没事，那我们重新再搭吧”，轩轩不紧不慢地说道。于是两人又重新搭建了一座和第一次结构一样的房子。可当房子快搭玩时，小丸子又若有所思地说道：“刚刚我们好像不是搭在这里的”。“那我们在那边再重新搭一个房子吧，好吗？”轩轩问道。小丸子点了点头。于是，他们又开始第三次搭建和之前类似的房子。

游戏中，两个孩子多次重复搭建造型为有四根柱子、上面架着横梁和房顶的房子，第一次搭建和第三次搭建的房子在建构技能上是一样的。看到此情景，当时在想，这两个孩子可能缺乏创新思维，总是重复搭建类似的房子。但是，当我仔细观察时，却发现孩子们的重复行为是不同的、是有变化的。

在第一次搭建的过程中，孩子们没有太多经验，因此大多为探索性行为，孩子边想边搭，逐步积累相关经验。第三次搭建时，从孩子拿取的材料和搭建动作看，孩子们的搭建目的比较明确，对“房子”的结构、积木的长度、柱子之间的距离、搭建的速度等都比第一次有了提高。这些提高都是建立在前两次搭建经验的基础上。

通过观察和思考，我们看到了游戏中重复行为对孩子的意义，它满足了孩子们的情感需要，使孩子们获得发展。同时，我们也意识到，面对幼儿在游戏中的重复行为，我们不可轻易下“无意义”的结论，不能用成人的角度和思维去解读孩子们的行为，而应耐心、细致、深入地观察和解读，以发现其对孩子成长的意义。

3 在教学活动中感悟真谛

儿童行为的发生总是多样的，但在行为背后一定隐藏着某种原因，这就要求我们要学会如实地观察儿童，特别是站在儿童的角度来观察，要做到了解孩子内心深处地真实想法并尊重他。

比如在一次美术活动——《糖葫芦》，活动目标是在画好的糖葫芦轮廓里涂上颜色，不把颜色涂到轮廓线外就可以了。班级里大部分孩子都选择了红色，只有苹果宝宝那组孩子，有的涂成橙色，有的涂成粉色，还有的涂成咖啡色……我当时很气愤，立即批评了那组孩子，觉得他们都没有按照我设想的来涂色，可他们却告诉我，“我的是橙子味的，我的是桃子味的，我的是巧克力味的……”听到这样的回答，我一下子有点不知所措。如果我能真正走到孩子内心深处，去了解他们的想法，给予他们及时地表扬而不是批评，或许我的“尴尬”就不存在了。

通过在教学活动中的观察，我发现美术活动是幼儿非常喜欢的一种艺术教育活动，他们在美术活动中自发地运用线条和颜色来表现自我、表达思想、宣泄情绪、想象和创造属于他们自己的世界。我们要善于从儿童的角度去捕捉和表达，传递惊喜与激情，去激发幼儿参与活动的兴趣，并及时予以夸奖，对孩子竖起大拇指，给予肯定的眼神，给孩子一个微笑等。用心观察，多找出孩子們不为常人所发现的创造性，让每个孩子都能用他们手中的画笔描绘出绚丽多姿的七彩世界。

著名教育家蒙台梭利说：“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子内心的需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要！”我们应该多看一看孩子表现了什么；多听一听孩子在说些什么；多猜一猜孩子在想些什么，尽可能用孩子的眼光看待世界，用孩子的心灵感知世界，用孩子的语言表达世界。在观察、解读孩子的道路上，我会提醒自己始终保持开明接纳的心态，不忘初心，继续前行。

（作者单位：昆山市实验幼儿园金谷园分园）