浅析初中语文教学中的多元化教学方法

于芳

以往的初中语文课堂教学模式较为单一，导致语文课堂教学氛围非常枯燥，大大打击了学生参与语文课堂教学的自主性与积极性，所以教师需要不断的在语文教学实践中总结经验和教训，开展语文多元化教学方法，把学生作为语文课堂教学的主体对象，充分了解其语文学习进度与需求，制定出符合学生发展的语文教学方案和目标，充分提高语文课堂教学效率与质量，师生之间共同构建高效、轻松的语文课堂教学氛围。

1 目前初中语文教学中存在的相关问题

1.1 缺乏对学生之间个性化差异的尊重

因为每一个学生的学习能力与理解能力都是不同的，但是很多教师根本没有去尊重学生之间的个性化差异，还是采用固定的语文教学模式与目标，使得部分学生无法跟上语文教学进度，成为语文学困生，所以教师需要加强对学生个性化差异的尊重，充分了解每一位学生真实的语文学习进度与需求，采取多样化的语文教学方法，提高学生学习语文知识的自主性与积极性。

1.2 语文教学缺乏素质教育工作

很多教师为了追赶语文教学进度，仅仅是给学生灌输课本理论知识，缺乏素质教育工作，导致学生不具备良好的学科素养，非常不利于学生长久的语文学习之路发展，例如，阅读能力、写作能力，无法深刻理解文中所要表达的思想情感。语文这门学科有着较强的育人功能，如果缺乏素质教育工作，就失去了真正的语文教育意义。

2 开展语文多元化教学的必要性

传统的语文课堂教学模式已经无法满足学生的学习需求，开展多元化教学模式能够大大提升语文课堂教学效率与质量，让学生对所学知识有更为深入的理解和认知。多元化教学模式能够满足学生之间的个性化需求，例如分层小组合作教学模式、生活化教学模式，能够让每一位学生都跟得上语文课堂教学进度，并且感受到语文课本中所要表达的思想感情，受到情感的熏陶，这些都是单一的语文教学模式所不能给予的，所以在初中语文课堂教学中开展多元化教学模式是非常有必要的。

3 在语文课堂中开展多元化教学的方法

3.1 开展表演教学模式

因为语文这门学科蕴含着较强的育人功能，所以教师要不断创新其教学模式和理念，让学生能够在学到书本知识的同时提升自身的学科素养。例如，教师可以设定语文表演教学模式，让学生利用语言、肢体动作把作者所要表达的表情、思想感情體现出来，从而对所学到的语文知识有更为深入的理解和认知，学生达到和作者之间的共鸣。例如，在学习《雷雨》的时候，传统的语文教学模式就是让学生通读全文，然后教师讲解就可以了，而采用表演教学模式的时候教师需要把语文课堂的主导权教给学生，让学生对先通读全文，然后开展角色安排，让学生把自己所理解的角色形象表演出来，最后进行统一的总结、归纳，这样既能够提升学生对文章的理解，还能够提高参与语文课堂教学的自主性与积极性。

3.2 采用小组合作教学模式

因为每一个学生的学习能力与理解能力都是不同的，教师需要充分了解学生真实的语文学习进度与需求，制定出符合学生发展的教学方案和目标，让每一个学生都能够跟得上语文教学进度。其中采用小组合作教学模式能够调动起学生参与语文课堂教学的积极性，自主的去发现问题、分析问题、解决问题。教师首先需要对学生开展科学、合理的分组，让每一个小组的水平都是一样的，然后提出相应的语文问题，让学生以小组的形式进行讨论、交流，引导学生把自己的优势都发挥出来，教师起到一个正确的指导作用，这样有利于培养学生良好的语文语言表达能力与团队合作能力，提升语文素养。例如，在学习《秋天的怀念》的时候，教师可以让学生以小组的形式去讨论文中存在哪些优美的句子？文中所要表达的思想感情是什么？

3.3 引用多媒体技术

在初中语文课堂教学中应用多媒体技术能够合理的提高课堂教学质量，营造轻松、愉快的语文教学氛围，因为多媒体技术能够把语文知识通过图片、声音、视频的形式更为直观的展现在学生面前。在语文课堂教学中应用多媒体技术教师也要加强和学生之间的沟通、交流，多媒体及时属于一项辅助教学工具，而不是主要教学工具。教师可以利用多媒体技术充分拓宽学生的语文知识面，从网络上选取一些学生感兴趣的优秀素材，让学生愿意自主的投入到语文课堂教学中去。例如，在学习《中国石拱桥》的时候，教师可以利用视频的形式向学生展现中国的石拱桥，充分感受到中国石拱桥所存在的魅力。

3.4 适当开展课外活动

因为学生的好奇心和好动性比较强的，教师要充分利用学生这一心理特征，在语文教学中适当的开展课外活动，提高学生参与语文课堂教学的积极性，并且在语文课外活动中对所学到的语文知识有更深的理解和认知。例如，在学习《忆江南》的时候，教师可以带领学生去春游，让学生感受到大自然的美好之处，从而和作者产生强烈的共鸣。除了语文课外活动教师还可以定期开展一些语文知识竞赛、成语接龙等课堂活动环节，营造轻松、愉快的课堂教学氛围。

4 总结

总之，在初中语文课堂教学中教师要善于开展多元化的教学模式，以此来提高学生参与语文课堂教学的自主性与积极性，在学习课本知识的同时提升自身的语文素养。

（作者单位：青海省德令哈市一中）