优化教学策略激活学生创造力

崔娜丹

创造力是当前教育教学中学生需要掌握的一项基本能力，其对于学生的智力发育，学习积极性培养等都有着不可忽视的重要作用。初中阶段的美术教学能够帮助学生感受和品味色彩的魅力，提升他们的审美素养，对于学生的创造力培养有着不小的帮助。然而，在实际的教学中，由于教学方式和教学思维等因素的影响，初中美术教学还存在有较多的问题，学生创造能力培养并不是十分的理想。

长期以来，由于受到了应试教育的影响，初中美术教学一直未能得到应有的重视，其教学方式单一，学生的学习积极性也比较差。而近几年来，随着社会的不断发展变化，素质教育也得到了前所未有的发展，美术作为素质教育的重要组成部分，是培养学生创新能力的重要课程。下面，笔者将结合自身的教学经验，探讨优化教学策略，激活学生创造能力的方法和策略。

1 当前初中美术教学中存在的问题

1.1 教师的教学思想和观念传统

美术是初中生学习的一门基础课程，但是，在长期的教学中，由于受到了应试教育思维的影响，美术教学工作的开展并不是十分的理想。如在许多的初中学校由于美术并不参加考试，排课量也比较小，因此，学校部分教师认为该学科对于学生不重要。在教学该学科的知识时，所使用的教学模式和方法等都比价单一。而在部分偏远的农村，教学资源有限，美术课堂上所需要的基础资源不足，师资队伍也比较缺乏，一名美术教师需要给多个班级授课，部分学校的美术教师甚至是由其他学科的教师兼任。在这种教学环境的影响下，学生很难感知到美术教学的趣味性所在，学习积极性也不是很高。

1.2 学生的学习主体地位没有充分发挥

学生是课堂教学的主体，教师在课堂上不论教学何种知识，以何种方式开展教学工作，最终目的都是为了使学生获取相应的知识，以提升他们的文化素养和其他方面的能力。但是，在学习过程中，每个学生的学习能力都是不同的，因此，他们感知和获取知识的能力也存在有一定的差别。在当前的初中美术课堂上，许多教师由于受到了傳统教学观念的影响，对于美术课程的教学并不是十分的重视，在教学过程中，学生长期处在被动地位，其在课堂上学习哪些知识，学习方式和教学模式的采用等都是由教师来决定，这样学生的主体意识难以得到有效的发挥，长期如此，学习积极性也不是很高。

2 初中美术教学中学生创造力培养策略

2.1 构建和谐民主的师生关系是培养学生创造力的前提

师生关系是教育教学中客观存在的一种最为基本的关系。笔者在教学中发现师生关系的和谐与否，对于学生学习兴趣激发，以及教学质量的高低都有着较大的影响。因此，在当前的美术教学中，构建民主和谐的师生关系就显得十分的重要了，其能够有效的激发学生的学习兴趣，为学生创造力的激活提供保障。在具体的教学中要构建和谐民族的师生关系，笔者认为可以尝试从以下几个方面入手。首先，教师要学会尊重学生，对所有的学生一视同仁。在学习美术知识的时候，每个学生的学习能力和学习兴趣都是不同的，如有的学生美术学习能力比较强， 兴趣比较浓厚，他们的学习可能就较为轻松，而有的学生学习能力比较差，对于该课程的学习兴趣比较低。许多教师在教学时面对两种不同的学生，往往更为喜欢具有学习天赋和学习兴趣的学生，对于学习能力不强的学习则不是很关注。这样可能就会使学生觉得教师在教学时不公平，造成班级里学习状态两极分化，不利于教学质量的提升和学生学习能力的培养。由此可见，在构建和谐民族师生关系时，尊重学生的重要性。

其次，教师要多与学生进行沟通和交流，多听取学生意见。初中生正处在青春期，他们的想象力和创造力都十分的旺盛，在平时的学习中，他们渴望教师和同学能够更多的关注自己，希望能够向他人展现自己的优点，教师在教学中多与学生进行沟通和交流，能够充分的了解他们对于美术学习的一些想法，指导他们更好的学习美术知识，这样也能更好的培养学生的创造力。

2.2 重视学科整合是培养学生创造力的关键

美术教育在教学中并非是单独的个体，其与语文、数学、历史、英语等学科也存在有较强的联系，在培养学生创造力时，教师也不能仅仅只是将目光放在美术这一门学科上，还需要与其他学科进行有效的结合，帮助学生巧妙的运用自己所学的知识去解决学习中遇到的困难，培养学生的创造力。

比如说，在教学“我最喜欢的卡通画”时，教师在教学之初可以先采用卡通音乐或者是视频进行导入，将学生代入到相应的艺术氛围中，让学生回忆自己做喜欢的卡通画是什么，再进一步的让学生将自己脑海中的艺术形象通过画笔描绘出来，并运营自己所熟悉的语言做解说词，讲解自己所创作的卡通画中的艺术形象特色。在这堂课上，教师所教学的虽然是美术方面的知识，但是却运用到了音乐、语文等多个学科的知识，为美术教学增添了无穷的魅力，有效的锻炼了学生的思维能力和创造能力，而且在这种生机勃勃的课堂上，美术教育的趣味性和艺术性淋漓尽致，学生的创造力也得到了更好的培养。

总之，在初中美术教学中要想激活学生创造力，提高课堂教学效率，需要从教师的“教”和学生的“学”两方面入手，要不断的创新教学方法和教学模式，激发学生的学习兴趣，这样才能更好的调动学生的学习积极性，培养他们的创造力。

（作者单位：茂名市电白区第三中学）