高中语文教学中影视教学法探析

李锦

前言：随着社会的不断发展，以及新课程改革的出现，我国教育部门逐渐更改了对于高中生的教学目标。不再如同過去一般过分注重提高学生的考试成绩，而是逐渐将注意力转向如何提高学生的实践能力以及对知识的运用能力上。但是，若想提升学生的实践能力，首先应该提升学生对知识的学习兴趣。基于此，本文将对如何在高中语文教学中实施影视教学法进行分析，旨在帮助广大高中语文教师能够提升学生的学习兴趣，进而提升自身的教学质量。

1 影视教学法概述

所谓影视教学，就是指教师在实际教学中通过为学生播放视频影片而达到一定的教学目的。其中该种教学模式起源于英国，由于其能够提高学生的学习兴趣并降低教学难度，进而被我国教师引用。

其次，实施该种教学模式的方法一共有以下几个步骤：

第一，教师在开展影视教学时，应事先将理论知识讲解完毕，避免学生只顾观赏，而忘记学习；第二，组织学生观看影视片段，并维持课堂秩序；第三，当影片播放完毕后教师可以将学生进行分组处理，并要求其以小组为单位进行讨论分析；第四，教师可以带领学生对整体影片进行点评，提升学生的鉴赏能力。

2 如何在高中语文教学中实施影视教学

2.1 选取剪辑恰当的影视资料，将影视资源与教学内容紧密融合

首先，当教师在实施影视教学法进行语文教学时，一定要对影视资料进行剪辑，否则倘若资料较长，就会使学生的思维发生偏移，并延迟课堂进度。

举例说明，当教师在讲解古词《水调歌头》时，可以事先通过网络下载相关视频以及歌曲的MV，随后教师便可按照教材内容对资料进行剪辑，比如当教师在看到“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。”这一句时，就可以将影视资料中女主满面愁容的片段借取下来，当实际教学时，教师可以将该片段通过多媒体设备播放出来，使学生能够直观地了解到作者的心境；其次，当教师在讲解课文《荷塘月色》时，就可以单单截取影视中描叙文中景色的片段，这种教学模式不仅能够提升学生的学习兴趣，同时也能降低教师的教学难度。此外，通过短时间的影视教学，也不会过多分散学生的注意力，能够帮助教师维持课堂进度与课堂秩序。

2.2 注意将影视资源与教学语言紧密联系

高中语文教学与其他学科不同，其具有较为复杂的知识系统以及较为庞大的知识规模，此外语文是一门具有较强思维性以及活跃性的学科，所以传统的师生授受的教学模式对其并不适用。此外，在高中语文学习中，我们不难发现，语文的应用性是所有高中学科中最强的，所以当教师在进行语文教学时，应该重视对语言的教学。

比如，当教师在讲解四大名著中的《三国演义》时，就可以为学生下载相关的评书选段，使学生可以在享受乐趣的同时了解到书中的内容以及各个人物的性格以及形象。或者，当教师在讲解《论语》相关知识时，便可以适当地引用北京师范法学于丹教授的讲学视频，降低学生的学习难度。并且于丹教授的教学风格极其适合青少年接受，所以这种教学模式还能够间接降低学生对学习的恐惧心理。

2.3 正确处理好教师与学生、影视与教材之间的关系

按照我国传统的教学角度来说，教师以学生之间的关系及既是对立的，也是统一的。但是现代的教学思想却是，教师在教学中应该始终坚持以人文本的教学思维，将自己视为课堂的辅导者，将学生视为课堂的主体，将课堂最大化地交给学生，重视学生的想法以及意见。当学生在表达自己的看法时，教师应该选择聆听而不是干涉，以此培养学生的思维能力以及语言表达能力。

其次，虽然影视教学法能够帮助教师提升学生的学习兴趣，降低教学难度，但是教师也应该处理好教材与影视资料之间的关系。教师应该能够正确意识到，影视资料只是课堂中的辅助工具而不是主导工具，当教师在进行授课时，应该将教材视为课堂中的主要工具。

2.4 注重建立鉴赏经典影视课堂

根据调查显示，当前我国多数语文教师深受应试教育的影响，在实际教学中侧重于考点的讲解，并不会带领学生进行鉴赏类知识的学习。此外，及时部分教师会带领学生开展这一部分的知识学习，也仅限于口头转述。但是鉴赏课程不仅能够帮助学生在繁忙的课业工作中获取短暂的休息，同时也能帮助学生提升自身的审美能力以及对事物的鉴赏能力。

比如，教师可以在课余时间内带领学生欣赏《红楼梦》中的选段，并要求学生对其中人物服装以及妆容的变化进行分析。这种教学模式不仅能够帮助学生深刻以及故事中的人物形象，同时能够锻炼学生的审美能力。其次，教师也可以为学生播放《古诗大会》等节目的视频选段，可以帮助学生拓展知识面，并且能够使学生在无意识的情况下增加自身的文学素养。

2.5 加强课内教学与课外教学之间的融合

对于教材内涉及的影视可以帮助学生降低学习难度，加深对知识的理解，但是为学生播放教材之外的视频，可以帮助学生拓展知识储备，加深学生的文学意识。比如，教师可以选取一些适合学生了解的影片：《三傻大闹宝莱坞》可以帮助学生了解印度的文化背景，了解印度人民的教育现状；《忠犬八公的故事》可以帮助学生了解动物的情感，教会学生要尊重生命的思维；而《阳光姐妹淘》则可以帮助学生提升对友谊的认知，珍惜身边的同学以及朋友等等。

综上所述，随着时代的不断发展，当今时代的高中生与传统的高中生之间存在着较大的差异，当今时代的高中生具有较强的独立思维以及好奇心，所以，传统的教学方式对其并不适用。因此教师应该不断地对自身教学能力进行优化，不断地开发能够提起学生学习兴趣的教学模式，并在此过程中培养学生的实践能力、思维能力以及对知识的运用能力，进而为我国培养具有创新意识的全面型人才。

（作者单位：山东省淄博市淄川中学）