浅析论述类文本阅读提高办法

2018-10-20 07:39李鲁
知识文库 2018年11期
关键词:答题题目高中语文

李鲁

论述类文本阅读是高考语文中的重要组成部分,近年来的考试大纲更是加深了阅读的考查力度,因此提高学生论述类文本阅读的能力是很有必要的。论述类文本阅读以议论为主要表达方式,逻辑性和理论性很强;涉及学科包括美学、经济学、社会学、历史学、教育学等社会科学与自然科学类文章。论述类文本往往观点独特,选题选材都很新颖,考查方式多为选择题。通常专业性、理论性强的文章难以准确理解,导致很多考生答题正确率不高或者耗费时间长。致使许多考生对论述类文本阅读望而生畏。因此,高中语文教师应针对论述类文本阅读进行指导和教学,让学生掌握答题技巧从而快速准确地答对题目,拿下此部分的分数从而提高语文的整体成绩。主要有以下几点策略:

1 基于文章的内容教学

论述类文章的题目都是围绕着文本所展开的,不会脱离文章本身。所以阅读论述类文章时的首要任务就是要把握文章的主旨大意,提炼作者观点。只有让学生真正理解了文章大意,才能准确地对选项中的文章信息进行筛选,得出正确答案。所以,高中语文教师要引导学生仔细阅读文章,关注文中重要的文字信息,让学生指出文章内容中的主要对象、写作方法、写作顺序以及文章的语言和结构,关注特殊的文字信息或者语句,例如,中心句、过渡句、概括句、含特殊意义的代词。这样有利于学生紧扣文本,把握文章主旨大意和关键信息,才不会主观臆断,对于一些无中生有、因果倒置等选项就能有准确的判断。

2 明确阅读教学的重点

高中语文教师应该将论述类文本阅读的教学重点和方向放在培养学生解题能力上,学生掌握解答此类题目的基本方法和思路。这就要求教师就某篇具体的文章作为教学案例,让学生先审题,对题目和选项有一个大致了解,快速筛选出题目中所涉及的关键词语和句子。再让学生通读,对全文有整体把握。先总体浏览文章,边读边画出关键词语和句子,快速地理清文章的思路,基本抓住主要内容。这时再让学生将文章信息和选项进行对比分析,确定题目所涉及的段落或部分,缩小范围,从而提高答题准确率和效率。此外,教师要时刻关注考试动向,根据考试方向进一步明确教学的方向,及时调整教学重点,以全面提升学生核心问题解决的能力和文章结构的分析能力。只有将考试重点和教学重点相结合,才能真正使学生论述类文本阅读能力得以提高。

3 培养学生的问题意识

就大多数论述文来说,多数都是要解决问题。通常是针对某一问题展开,谋求解决问题的出路,或者给人们提供解决问题的思路。因此高中语文教师要让学生们认识到这一点,并培养学生在论述类文本阅读过程中的问题意识,从而能准确又深刻理解作者的观点。教师可以让学生在阅读文章时,针对文章提出问题。可以采用自我提问的方式,加深对文本内容的理解。例如,可以这样提问自己:这篇文章主要写了什么?运用什么方法写的?作者的主要观点是什么?这些事例和观点之间存在什么关系?作者为什么要这样写?通过让学生带着问题去阅读文章,能让学生在阅读中理清文章思路,更加深入的理解文章。

4 加强学生训练

对学生进行论述类文本阅读能力进行培养和提升的主要目的就是提高学生答题的效率和准确率,但仅仅有理论教学是远远不够的,因此教師就要加强学生的课上课下训练,让学生在练习的过程中加深对教师所传授的理论知识和方法技巧的理解,并加以正确合理地运用。使学生的阅读能力得到根本提升。教师要结合学生的实际能力和情况,选择典型性的课外阅读文本,使学生在不断的课后训练中克服对论述文本的畏惧心理,熟练地掌握解题技巧。例如,可以通过组织简单的小型测验,将两篇论述类文本组成一张小试卷,让学生在规定的时间完成;也可以让学生就某一篇典型性论述类文本做出题人,站在作者的角度全方面的把握全文,并让学生思考成为出题人时会怎样设置答题陷阱。通过这种加强训练的方式能够让学生对此种题型有更大的把握,不至于在考场上慌乱无措,浪费大量时间。

5 帮助学生养成良好的答题习惯

许多学生能够准确理解文章主旨大意,也具备分析和理解能力,但考试成绩依然不佳。主要原因是没有良好答题习惯。论述类文本一般篇幅比较长,文字比较多,学生很难在长篇大论中提取有效信息。每答一道题就要从全文中去找,重新再读一遍文章,浪费了许多时间,影响了后面的答题。因此教师要帮助学生养成良好的答题习惯,让学生在答题过程中及时进行标注和勾画,让阅读更有目的性。可以让学生勾画出文章主旨句、表达作者态度观点的语句、表示时间的语句等帮助准确把握文章关键信息。也可以将和题目有关和契合的语句段落标注出来,提高答题效率。

总而言之,论述类文本是有一定难度的,其教学内容具有系统性和全面性。高中语文教师要想提高学生的论述类文本的阅读,不仅要让学生有文本意识,筛选并整合文章信息;明确教学重点,让学生掌握答题技巧和方法;还要培养学生的问题意识和良好的答题习惯,并不断的加强训练。这样才能真正提高学生对论述类文本阅读的理解能力,解题时就会得心应手,获得高分。

(作者单位:湖南省衡阳市耒阳市第二中学)

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