高中数学趣味教学法初探

张春秀

高中数学学科十分枯燥，内容也很抽象，包含的知识点十分庞杂，所以学生在学习时会倍感困难。因而，教师教学时为能更好的调动起学生的积极性，需要给学生树立起良好的学习信心，鼓励学生更好的学习数学。另外，教师需要在教学活动期间使用先进的教学方法与教学理念，力争为学生营造良好的课堂氛围，使学生能主动地投入到学习中来。本文主要概述了高中趣味教学法使用的要点，旨在提升学生的数学能力。

数学教学中使用趣味教学法，应从学生的兴趣点为主设计教学内容，积极引导学生参与课堂活动，最大限度的提升学生的数学素养。

1 坚持生本理念 提升学生学习兴趣

现阶段，素质教育推广之时，教学工作开展多是以考试为核心，分数依旧是学生考虑的主要问题，并将其列为评价教学质量的唯一标准。高中数学科目中，学生存在感较少，而教学工作的核心地位依旧由教师占据，致使学生有着较低的学习情绪，学习活力较弱。学生在进行数学学习时，为能更好的提升自身的数学能力和数学意识，会习惯背诵经典的例题，通过死记硬背的方式将解题步骤牢记，这种学习方式很固守，会让学生陷入“死学习”中。教学活动中为能更好的提高数学教学质量，就要让学生的素质教育能力和素养得到全面的发展，教师也要在以生为本的理念中，从学生的兴趣点出发，推促学生能走向讲台，使学生的主体作用更好的发挥出来，拉近师生距离，讓师生能从内心深处开始认同彼此，学生身心得到放松后，能轻松的投入到学习中来。

例如，教学活动中，教师给学生传授等比数列相关内容的时候，教师应以数学史为例开展教学工作。相传在很久以前，一位诗人，晚上行至一座塔下，发现宝塔十分漂亮，尤其是宝塔上面的灯光很璀璨，这位诗人好奇心大起。思考这座塔中到底能有多少盏灯是亮的？于是开始数塔上灯的数量，整个宝塔高度在七层左右，且每层等都在亮，而每一层灯的数量在递增，每高一层数量就增倍。现在塔上一共有381盏灯，诗人思考塔尖上灯的数量能达到多少呢？

通过该故事，学生对数学知识有新的理解和认知，学生能对知识有着更为浓厚的兴趣，进而能进行全过程的解题，现在宝塔的层数与灯的数量呈现出等比数列的关系，先要将塔尖灯的数量设置为a1，第二层设置为a2，并进行逐层递推，持续到第7层，发现灯总数量能达到381，然后求的a1的值。使用该方法，可以将生活中的问题进行转换，变成实际的数学问题，学生能在数学问题解决中，不断地运用数学能力，提升学生的数学素养。

2 以学定教 丰富形式

现阶段，学生思维十分活跃，且愿意接触新鲜事物，所以对知识有着极大的求知欲。高中阶段开展教学活动期间，应适度增大多媒体课件的使用量，这样才能让学生具有直观的认知能力，使学生能通过自己的亲身经历感知知识，并能真正的体会到数学存在的意义，使数学兴趣学习成为课堂教学的主导方向之一，进而能真正满足“以学定教”的教学目的。例如，教学活动中教师在讲授有关“圆与圆位置关系”的相关内容时，教师需要通过多媒体课开展教学活动，教师需要在教学中引入平板电脑，ipad上的App课件等资源，并将这些资源下载下来，使资源能更好的应用到课程教学中来。教师在教学时给学生展示出多媒体课件上的两个圆，并使用不同的颜色将圆的半径、圆心距等相关数据标识出来，组织学生以小组为单位上前进行体验，教师让学生将自己的手指看成是鼠标，并代表其中的一个圆心，让圆随着圆心进行轨道运行，并让手指随着这个轨迹进行移动，尤其是两个圆在多媒体平面出现相交后，会出现切线，使学生能在实际动手中了解到两个圆之间的平面关系，并使用内切、相离、外切的方式，使圆能处于同一水平位置，教师借助多媒体直观、形象的展示方式，能更好的培养学生的空间思维能力。

3 结合实际 培养能力

数学教学中趣味性活动的达成十分重要，教师需要在不离开生活的情况下，给学生引入实际教学案例，这样学生能对数学有一定的认知与了解，进而能理解数学的实用性，更能发现生活中的美，并使用数学知识对其进行解答。趣味教学活动中实践问题的融入显得尤为重要，不但能提升学生的学习效率，更能让教学效果的达成更佳。例如，教师在教学时给学生讲授有关“随机事件”的相关内容，教师可以组织学生在固定的时间点观察某个区段的抽烟人数、男女比例、传衬衫的男士数量、穿裙子的女士数量等。教师在开展“点线面”教学的时候，为能让学生对点线面有直观的认知，需要使用工程图纸开展教学活动，让学生将图纸与实际建筑物进行对比，借助Flash制作建筑物的动图，使学生能在多种图形呈现中，更好的了解图形、图纸的对应关系，也能深刻理解“点线面”的不同应用范围，并根据模拟软件进行建筑图模拟，了解到任何空间均由“点线面”构成，以便于学生更深入的了解“点线面”相关知识要点。

总之，高中数学教学期间，受到数学写学科特点影响，教师需要找准教学的方法，学生也要紧跟教师教学思路，找到能制约学生学习效果的影响因素。高中数学教学中，趣味教学法的融入能更好的满足教学本质需求，更能提高学生的学习意识和学习愿望。

（作者单位：四川省达州市宣汉县第二中学）