小组合作学习为课堂增添生机

梁晓宇

数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一位公民应具备的基本素养。为促进学生全面发展，数学不仅要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识和技能，更要培养数学思维和创新能力。其中，数学思维和创新能力作为核心素养的重点，其培养方法绝非单一途径。“小组合作学习”培养和发展学生创新精神，让学生在自学中探索，在合作中提升，从而获得创新精神和创造性的思维，学生的综合素质也得到提高。课堂中，教师也由传统的“知识输入者”转变为“创新精神的引导者”，充分调动了学生的学习积极性。故小学数学课堂应有方法、有效率地增加小组合作学习的形式。

转变观念，从教师自身入手

所谓“要给学生一杯水，教师要有一桶水”。想要顺利进行合作学习，教师自身要相信合作的力量，了解合作交流学习的方式方法，提高自我的合作交流能力与技巧。新一轮的课程改革，学习方式的日益更新，呼唤着教师角色的重新定位。现代高效数学教学课堂中，教师的职责绝非仅仅是传授知识，更多的是启发学生自我探索，追求真知，启发学生自身思维。教师由过去的“输入者”、“给予者”逐渐转变为一位助手，一位引导者，一位帮助发现问题关键点的“主持人”。但是，学生占主体并不意味着教师要缄默不语，退离课堂。相反地，教师在小组合作学习时，身份是可变的、灵活的、随时适应学生实际情况的。教师在关注学生问题时应根据需求不断改变自己的功能，转换自己的位置。……