谈促进教师专业发展的有效策略

于春华

教育改革的深入发展给教师带来新的挑战，新课程使教师的职业角色和职能发生了很大转变；中高考制度改革对教师提出了新的要求；社会与家长对教师的希望值不断提高——这就要求教师不断提高专业水平，提升自己各方面素养。作为教学管理者，应该努力利用多种策略，关注和助力教师的专业发展，以适应新形势发展要求。

现状分析，找准问题

学校部分教师专业化水平不高，对学科本质把握不准，对教学内容理解不透，对学生的学习关注不够。由于教师平均年龄较大，部分教师没有自我发展的意识，主动学习动力不足，直接制约着教师的专业化发展。学校在认真研究学校历史，梳理学校文化脉络，凝聚专家、教师、家长、学生智慧的基础上，构建了“云峰教育”文化体系，“云峰教育”文化的核心理念已经深入每一名师生的心里，形成了独有的环境文化、管理文化、教师文化、课程文化、课堂文化、学生文化和社会关系文化。学校办学方向明确，发展举措科学有效，师生关系、干群关系、家校关系和谐，办学效益突出显著。学校以此为契机，以推进学校文化“云峰教师”建设为抓手，搭建平等、和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长平台，开展自主学习、研究、合作、交流、互助等活动，促进教师专业发展。

多种策略，促进发展

《校长怎样抓教育科研》一书提出：教师的专业成长受两种“力”的制约：一是自主成长的内力，二是帮助成长的外力（管理体制、专业引领）。……