语言表现测量对二语写作教学的反拨作用探析

摘 要：二语写作（Second Language Writing）在策略上、修辞上、语言上与母语写作有重大区别，突出表现在写作产出的语言表现中。在应用语言学领域，教师通常需要对学习者的语言表现进行评估和测量，以确定学习者二语水平所处的阶段，以便进行针对性教学，然而，二语写作语言表现的测量指标存在诸多值得商榷的地方，总体而言，二语写作测量的核心研究问题是测量的对象是什么，如何测量以及测量实施的信效度等。对于英语写作语言表现的测量指标及指标体系依存的理论进行深入探讨和实验检验有利于回答以上问题。

关键词：语言测量；二语写作；英语教学；反拨作用

语言表现的测量对于二语写作教学具有重要的反拨作用，陈慧媛（2016）结合二语写作理论和英语教学实际后遴选出语言复杂度、语言准确度和语言流利度三大维度下66项最能体现中国英语学习者写作语言中不同维度的测量指标，并通过较大规模的二语写作实验和多角度的统计分析进行特征验证[1]。此外，测量指标在揭示评分教师的评分倾向及描述二语写作能力方面的实用功能[2]，以及语言测试对二语写作的积极反拨作用进行探析，旨在揭示二语写作测试的目的是服务于学习者二语能力的发展，通过以研促学的方式深化英语写作教学改革。

目前，对英语学习者写作中的语言表现进行量化的测试更多应用于二语习得、语言计量、语言统计等学科分支中，在课堂写作教学和考试中的使用并不多见[3]。……