《课堂上》教学案例

刘志琴

摘 要：通过古代故事片段展示、情境体验，让他们自己去发现课堂上的不良习惯，通过亲身实践，交流自己的感受体会，使学生们懂得了认真学习的重要性，从而自觉规范课堂学习行为。

关键词：会听讲；举手发言

一、教材分析

《课堂上》一课分为“我会听讲”、“举起我的手”两个主题活动，由三个页面组成。

图一呈现了一组老师讲课时学生认真听讲的场景。教师通过有效的引导，使学生明确在课堂上应养成认真听讲的习惯。

图二呈现了上课时学生是怎么举手发言的场景，让学生明白提问题、回答问题时应该怎么做。

图三呈现了课堂上影响学习的不良习惯，通过与前两个内容进行比较，让学生明白上课要认真倾听、积极发言、善于思考、主动提问的重要性。

二、学情分析

本课教学对象是六岁左右的孩子们，这些孩子一时难以适应由幼儿园小朋友角色到小学生这一角色转变，针对这些特点，在教学中，一方面要控制好课堂教学秩序，让学生能有序地进行学习。另一方面要激发学生的学习兴趣。

三、教学目标

1、知道在课堂上要养成认真倾听、积极发言、善于思考和主动提问的良好习惯。

2、知道养成良好课堂习惯的重要性，不断规范自己的学习行为，培养学生良好的学习态度，激发学生乐学、爱学的情感。

四、教学重难点

规范自己的学习行为，形成主动学习的习惯。

五、教学方法

“故事激趣——情景体验——探究发现——榜样引路”教学法。

六、教学过程

活动一：故事激趣，会听讲