《圆的认识（一）》教学案例

谢晓莹

摘 要：通过多种实践活动和课件的直观演示，使学生更加形象地感知到圆的各部分名称，并掌握了用圆规画圆的方法，这样既突出了重点，突破了难点，又激发了学生的学习兴趣和学习热情。

关键词：圆心；半径；直径

一、教学内容：北师大版教材六年级数学上册第一单元《圆的认识（一）》

二、教学目标

1、结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等、直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。

2、结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的有關知识来解释生活中的简单现象。

3、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。

三、教学重点：探索出圆各部分的名称、特征及关系

四、教学难点：理解圆的相关概念，归纳圆的特征

五、教学设计

（一）、创设情境，导入新课。

1、创设情境，营造氛围。（教师出示课件，显示各种美丽的图案）

师：同学们，这些图案美吗？请仔细观察它们有什么共同的特征？

生：很美！这些图案都是由圆形组成的。

师：对！这么美的图案你们能画出来吗？

生：不能。

师：这节课我们就一起研究有关圆的知识，相信大家不但能够学会圆的许多知识，还能利用今天所学的知识画出很多美丽的图案。

（设计意图：学生在感受用各种圆形组合起来的图案带来美的享受的同时顺利揭示了课题。板书：圆的认识（一）。）

2、联系生活，揭示新课。

师：你在生活中见到过这样的圆形吗？

生1：自行车汽车的轮子是圆的；……