浅谈如何在《传播心理学》课程中融入思政教育

田永玲

摘 要：在培养未来新闻人才时，如何把握传播者、受众的心理，如何让信息传递有效果，如何控制舆论发展态势，这些都是传播心理学需要研究的内容。在从“思政课程”到“课程思政”这一改革中，《传播心理学》如何在课程中完成思政教育的融合，是值得思考的课题。本文通过国家政策等三个方面论述了在《传播心理学》课程中融入思政教育的必要性；在教师需要增加思政学习、教学内容与授课方式要创新、结合时下舆论热点来进行传思政分析三个方面对如何将思政内容融入到《传播心理学》课程中做了阐述。

关键词：《传播心理学》；课程思政；融入

一、《传播心理学》课程要适应我国国情

传播心理学是20世纪40年代前后在美国首先兴起和发展起来的，它既是传播学的分支学科，也是心理学中属于应用心理学的一个次级分支学科。传播心理学的多个流派都或多或少受到西方资本主义社会发展的影响，在我国特色社会主义国家中如何让传播心理学课程适应我国国情是一个值得思考的问题。

在培养未来新闻人才时，如何把握传播者、受众的心理，如何让信息传递有效果，如何控制舆论发展态势，这些都是传播心理学需要研究的内容。全国高校思想政治工作会议上强调“我国有独特的历史、独特的文化、独特的国情，决定了我国必须走自己的高等教育发展道路，扎实办好中国特色社会主义高校”。那么，西方资本主义社会视角下的传播心理学研究内容我们不能生搬硬套，课程要结合我国国情才能让理论更好地应用于实践，融入思政教育是符合我国当前政策要求的，也是符合我国未来发展要求的。……