借助情境创设,提高小学生道德与法治教育效果

刘国荣

摘要：在新课改不断深化的背景下，小学道德与法治教学的观念和方式都发生了一些变化。道德与法治这门科目是小学阶段非常重要的一门科目。在小学道德与法治教学中使用情境教学法、就是一种十分有效的教学方法，能够有效的提高课堂教学的质量。因此，小学道德与法治教师应该借助情境创设来提高课堂教学的效果。本文针对如何借助情境创设来提高小学道德与法治的教学效果提出了几点策略。

关键词：情境创设;小学生;道德与法治;教育效果

前言：在传统的小学道德与法治教学中，教师受传统教学观念的影响较深。他们整堂课都在进行知识点的讲解，与学生之间的互动很少，而学生则处于被动接受知识的位置。在这种教学模式下，小学道德与法治课堂会呈现出枯燥、无趣的状态，影响学生的学习积极性。在新课程背景下，教师要凸显出学生在课堂上的主体地位，加强与学生之间的互动。因此，小学道德与法治教师应该在教学中为学生创设合适的课堂教学情境，从而有效的提高课堂教学的质量。

一、将道德与法治教育与学生的生活进行结合，创设生活化情境

小学生的年龄尚小，他们的生活经验不足，对事物的认知也处于比较浅显的层次，在理解道德与法治知识的过程中学生会遇到一定的困难。针对这种情况，教师可以将道德与法治教学与学生的实际生活有机的结合在一起，为学生创设生活化的教学情境，帮助学生更好的理解道德与法治知识[1]。……