探究小学心理健康教育的德育功能

许秀娟

摘要：对于心理健康教育而言，其本身就具有着较强的德育功能，可以舒缓学生的心理压力、缓解学生的心理问题等，使其逐渐的形成阳光、开朗的个性，树立正确的“三观”。因此，小学教师在心理教育中，也应深化自身在此方面的认知，将心理教育的德育功能发挥到最大，为学生的健康成长、全面发展提供保障。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词：小学;心理健康教育;德育功能

前言：伴随着素质教育的逐步深化，社会各界都更加关注学生的全面发展，为德育教育的实施创造良好的开展前景，成为小学教育中不可或缺的一部分。因此，在工作实践中，教师也可以促使心理教育与德育教育的整合，并充分的发挥出心理教育的德育功能等，全方位的提高学生的身心素质，使其得到更多更好的成长与发展。

一、心理健康教育的补偿功能

从理论的角度上看，学生的思想品德是在认知结构不断完善的过程中逐渐形成的，所谓的认知结构，就是人在长期的实践活动当中，逐步构成的一种相对稳定的意识因素，对人的认知活动起到制约的作用，与心理活动有着密切性的联系，这也充分的证明了心理教育所具有的德育功能。

但是，对于小学生来说，由于其的认知结构还缺乏完善性，在认知事物的过程中也常常处在形式主义上，很难选择、获取信息，对德育发展产生不利影响[1]。因此，在教育实践中，教师就可以充分的挖掘出心理教育所具有的补偿功能，来为学生品质道德的发展提供心理基础，促进其的心理健康，为其的成长与发展提供保障。……