初中科学人文教育浅析

陈莎力

摘要：许多成语中含有丰富的科学知识，将成语中的科学知识与初中科学教学相结合，能有效地体现科学教学中的人文教育的功能，具体途径可以在新授课、研究课、复习课、习题课、实验课、活动课、专题课等不同课型中来实现。

关键词：成语;人文教育;初中科学

一、科学教学中的人文教育的缺失

由于受片面的教育觀念的影响，在科学教学中，人文教育被忽视了。科学教育和人文教育往往被分割开来，只重视科学知识的教育，甚至人文教育被完全忽视的现象也普遍存在，即使有人文教育的内容，也大都是作为一种点缀，没有形成一种系统、规范的教学方法和教学体系，没有把人文教育真正纳入到科学课堂教学的教学计划中去。许多成语中包涵丰富的科学知识，是科学教学中进行人文教育的宝贵资源，是进行人文教育的很好载体。

二、科学教学中进行科学教育与人文教育相融合的途径

科学教学中进行科学教育与人文教育的主渠道是课堂教学，成语中的科学知识在课堂教学中的运用具体途径可以在新授课、研究课、复习课、习题课、实验课、活动课、专题课等不同课型中进行。

（一）复习课

如在专题复习“波”内容时，对教材内容中的“波”内容进行了整合，“波”的内容包括：光的直线传播、光的颜色、光的反射、光的折射、声音，平面镜成像、透镜、眼球的折光系统等，与“波”相关的成语有：井底之蛙、黑白分明、海市蜃楼、杯弓蛇影、一叶障目、掩耳盗铃、姹紫嫣红、如影随形、气势如虹、余音绕梁、波光粼粼等等。……