核心素养理念下小学体育拓展课程的开发分析

倪建锋

【摘 要】 在教育不断改革的背景下，社会各界越来越注重核心素养理念在教育教学中的运用，并要求教育工作者在核心素养理念下拓展教学课程。小学体育在教育教学课程中是不可缺少的组成部分，它可以促进学生身心健康的全面发展。本文主要针对核心素养理念下小学体育教学课程进行了分析，提出拓展体育课程的开发策略。

【关键词】 核心素养理念;小学体育拓展课程;开发策略

随着社会的不断发展，社会各领域对体育教学有了新的认识，教学方式也在不断变化更新，教师的教学能力也在不断提升，学校也为体育教学提供了更大的学习空间，基础设施配套齐全，学生的体育学习兴趣也越来越浓烈。但是这些现象不具有全面性，还有一些地方的体育教学存在着很大的不足。很长一段时间，体育课程都是一种固定的模式，并没有充分去注意学生个性化的发展，教师的教学方法单一落后，仅仅局限于教材，太偏向传统的教学模式，学生并没有空间将自己的特长发挥出来。体育拓展课程是一种新型的教学项目，它是由多种教学方式和基础课程组合起来的，具有一定的开放性，可以激发学生的学习兴趣，促进学生身心的综合发展。因此，教师要革新以往传统的教学理念，要用发展的眼光去看待学生，积极促进体育拓展课程的开发，培养学生核心素养理念。

一、在体育拓展课程的开发中培养学生的健康意识

良好的健康意识是核心素养在体育教学活动中落实的前提。教师在教学过程中常常会忽视健康意识的传授，只注重让学生掌握体育知识的技巧，这样不仅会给学生的身心健康发展造成影响，也不利于体育运动的发展，因此，教师应该将体育技巧和健康意识两者兼顾，为学生今后的综合发展奠定基础。例如，在教学《换物接力》时，教师在“持轻物投远”“圆圈跑”的教学环节中，首先告诉学生在接力跑的时候要注意安全，不要直接向同学投去，而要等跑到下一个接力的人面前才能投，以免用力投会打伤同学。在进行接力跑步之前，教师可以先带领学生进行热身运动，在换物接力运动结束之后，教师要指导学生将体育器材放回原处，仔细对接力棒进行检查，以便在下一次的接力活动中可以更加安全地使用。教师在这个体育课程的教学过程中，帮助学生树立健康意识，要求学生重视健康意识的养成，不仅能够使体育课程得到拓展，还能使学生可以在不知不觉当中提升自身的健康水平。

二、在体育拓展课程的开发中激发学生的体育兴趣

在现阶段小学生的性格比较活泼，好奇心很大，对事物的新鲜感强，自主学习的意识比较差，因此，教师要想让学生把注意力转移到体育教学中来，就必须革新以往传统的教学模式，针对学生的个性特点，激发学生体育学习的兴趣。例如，在《跳短绳》的体育教学中，可以根据学生的兴趣组织一个教学活动，小学生对玩游戏有很大的兴趣，教师就可以组织一个游戏活动，先将学生分为两人一组，进行五分钟的“踩尾巴”游戏活动，然后可以放一段学生喜欢的音乐，一起做四分钟的绳操，让学生跟着音乐一起欢快地舞动，激发学生的课堂兴趣，之后教师可以跟学生讲解跳短绳中的摇绳技巧，要求学生上臂应该靠近体侧，肘部要稍微离开一下身体，双手离体侧有十厘米左右远的地方，手腕应该要持绳带动，接着让学生在场地上进行五分钟的徒手训练，教师再举行各种教学活动来锻炼学生，比如可以让学生进行五分钟自由训练、花样跳绳练习、三分钟跳短绳竞赛等，让学生的兴趣在体育课程教学活动中得到激发，不断巩固体育知识。

三、在体育拓展课程的开发中开展情境教学活动

在应试教育背景下，学生的压力大，课业多，在课堂教学中开展一些情景教学活动，可以使学生的身心健康得到锻炼，帮助学生缓解心理压力。因此，教师在体育课程教学中，可以创设一定的教学情境，使课堂形式更加多样化。例如，在《蟹爬》的教学过程中，教师可以创设多媒体教学情境，可以在网上收集一些关于这种爬行的仿生练习，找一些螃蟹爬行的视頻，让学生根据这些动画内容、视频进行相关的活动训练，在看清楚仿生练习的视频之后，教师可以引导学生怎样进行蟹爬，有哪些动作要领，分为几个步骤。又如，在教学《仰卧起坐》时，运用操作情境，教师可以指导学生两个人为一个组，进行仰卧举腿的练习，之后在练习的过程中讲解示范动作，同时要引导两个人如何进行相互合作，教师在旁提示，让学生尝试动作要点。教师在体育课程的教学中，要拓展情境教学的方法，发挥学生的主体地位，帮助学生在实践中加深对体育知识的深入理解。

综上所述，在教育步伐不断向前发展的前提下，人们的生活水平得到了提高，但是青少年的体质也出现了不良的情况，因而教育领域就更要加强对体育教学的质量。小学教师要注重更新教学理念，转变教学方式，要从实际出发，拓展课程教学，提升学生的健康意识、体育兴趣、实践运动能力等，帮助学生学好体育知识，在运用多种教学方式提高体育教学质量的同时，培养学生的个性和体育综合能力，促进学生的多方面发展。

【参考文献】

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