书法的育人功能

杨芳

著名教育家蔡元培先生早就认为：要有良好的社会，必先有良好的个人;要有良好的个人，必先有良好的教育。

中国书法体现着中华民族的文化特征，蕴含着丰富的人文内涵。书法教育对人的思想道德教育、意志品质的磨炼、创造力的开拓、哲学思想的渗透、文化素质的提高、审美素质的培植具有其它课程无法替代的功用。

首先，书法文化具有树德功能。中國书法文化非常重视书品即人品的道德评价，正如刘熙载言：“书，如也，如其学，如其才，总之，如其人而已”。历代优秀的书家都非常重道德修养，崇尚“人成”则“艺成”。强调 “心正则笔正”， 坚持“作字先作人，人奇字自古” ，认为“书学不过一技耳，然立品是第一关头”。正如苏东坡所言：“古之论书者兼论其生平，苟非其人，虽工不贵也。”无不反映出在追求艺术完善之前，必须先追求自我人格的完善的强烈人格主义倾向。

历史上许多书法家就是道德的楷模。忠心耿耿，一身正气的颜真卿;胸怀坦荡、达观处世的苏东坡;为国为民，死而后已的岳武穆;忧国忧民，疾恶如仇的郑板桥等。他们都以其高洁的品行为后世留下了千古佳话，令人高山仰止。学生心幕手追，学习其书法技能的同时，也深受他们高尚品行的濡染。也有书法技能突出如秦桧、和珅者，因人们鄙视其人品卑污，故其墨迹不传还被钉在历史的耻辱柱上。即使书法成就高超如赵孟頫者，亦因“事二主”而毁誉参半。在书法文化传播中，学生心中会对这些反面道德案例予以唾弃进而警醒自身不断追求高尚。……