共读，创造共同的语言密码

丁萍 沈晨芸

“我是一本书，书写着近百年的风雨沧桑；

我是一本书，孕育着近百年的桃李芬芳……”

2017年2月，宁波市实验小学成为中国新样态学校联盟首批实验学校，提出构建“我是一本书”新样态校园文化。学校全方位着力打造以“我是一本书”为主题的书香校园，形成了良好的阅读氛围。其中包括由学生担任“馆长”并设计“馆徽”的开放式图书馆、泛着“阳光之香”的阅读长廊、鄮溪讲坛、鄮溪图书荟、校园飞花令、穿越历史的古典文化之旅、以书会友的爱心义卖等阅读空间和阅读活动。

然而，在一次学生阅读情况的调查问卷上我们却发现了以下问题：阅读书籍种类单一，阅读内容碎片化；一本书看完就搁置一边，印象也不深刻；读完了没有机会跟其他同学分享交流；父母陪伴阅读不多，家里缺少读书氛围……如何真正提升学生的阅读质量，让阅读成为学生的生命成长方式，让“校园”这本大书因学生而更丰厚精彩？学校经过思考与商定，最终决定开启“共读”活动。所谓“共读”即包含师生共读、生生共读、亲子共读三个维度。教师、学生、家长共同参与到整本书的阅读中来，通过各自不断地阅读、阐释、碰撞、分享，多維并举，让阅读成为自己的生命成长方式。

围绕“链接教材”“关注学段”主旨选择共读书目

学校组织专门力量对课文及相关联的名家名作进行了系统的梳理，以此为基础再根据学生兴趣将书目进行精选，如表1所示。除此之外，我们也把视角放到更多的优秀课外书籍，从学生年龄特征入手，分年段进行推荐。