小学数学分层教学的困惑及对策

郭海员

基于新课改的教育背景，小学数学教育出现了许多改变，在课堂教学中，教师尝试使用了多种方法，但从实践效果来看，其中分层教学更具时效性。作为一种新型的教育模式，分层教学能够依据学生的学习情况，科学地划分学习层次与任务，真正做到了因材施教，从而达到了提升课程教育质量的新课改目标。但是，分层教学在教学实践过程中也存在着或多或少的问题和困惑。因此，如何解决小学数学分层教学困惑，提升教育效果，已经成为数学教师热议的问题。本文中，笔者依据自己的教学经验，浅谈小学数学分层教学中的一些困惑与现状，并提出相应解决对策，以期望与广大数学教学者共享经验，共同进步。

分层教学概述

分层教学，是指依据学情划分学习目标、方法、层次等，并实施针对性的教学指导。简单来说，在课堂教学中，教师将班级中的学生按照学习能力划分等级，包含优秀、中等、学困等级，针对三种等级设计不同形式的学习任务，辅导学生更好地学习知识，挖掘他们的潜能。为了充分发挥分层教学的作用，教师需要事先调查学生的兴趣爱好与认知能力，依据学生间的学习差异合理划分小组，整合教材资源因材施教；引导学生注重学习交流，结合小组的反馈情况调整教育计划，定期开展小组竞赛，激发学生的求知欲，促进课堂教学有效性的提升。

小学数学分层教学的困惑

小学数学课程标准明确指出：“高效课堂的构建不应以单纯的知识解析为重，而是以实践能力及合作交流能力的培养为重点。……