圈点批注阅读法在文言文教学中的运用

林锦洪

文言文是古人留给我们的珍贵文化遗产，中学课本上所选的篇章多是脍炙人口的传统名篇。但对于文言文学习，正如学生戏言：一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人。课标指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境”，因此说培养学生语文学习的兴趣，教会学生自主学习的阅读方法对于语文学习至关重要。在实践中发现用圈点批注阅读方法教学文言文能很好地调动学生学习主动性，又贯彻“尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式的教学建议。

圈点批注教学可以从以下两方面指导学生：一是从方式方法上；二是在课堂教学中。

圈点批注的方式方法

在文言文教学时，圈点批注的方式方法主要概括为以下几种形式：

直观感知圈点批注

直观感知圈点批注是学生初次阅读时发现的问题或直觉的发现在课本上用不同符号进行圈点或做文字批注。直观感知批注有利于学生提前发现学习的疑点，难点以及文章精彩之处。也便于学生深入探究课文内容。此阅读法首先应教会学生用不同符号在课本上做圈点，符号不一定统一要求，只要学生自己认为简便易识别就可以。

联想记忆圈点批注

联想记忆批注即学生在阅读过程中从词、句式、文章结构、语言特色、情境设置等方面，引发相同或相似、相对并注解的批注形式。……