探究高效语文教学模式

刘振娟

随着课程改革的逐步深入，高效教学日益成为人们探讨研究的焦点。多年来语文教学一直处于“少、慢、差、费”的状态是不争的事实，为了改变这种状态，很多教育工作者发出呐喊，付出汗水，披荆斩棘，开拓语文教改之路，希望语文教学能步入“多、快、好、省”的境界。可以说，高效教学一直是教师们追求的目标。那如何进行高效教学呢？本文对此进行了研究。

注重多媒体教学的作用

借助现代教学媒体授课已成为教学常态。多媒体教学突出了学生的主体性地位，符合新课改的需要，是实施素质教育的重要途径。具体来说，信息技术有以下几个方面的作用。

调动多种感官，激发学生兴趣

多媒体能把声音、图片、图表、动画、视频等多种材料融合在一起，从而调动学生的听觉、视觉、触觉等多种感官，使整个人“活”起来，参与学习活动中。插入图片、动画等方式会激发学生的兴趣。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只要学习的兴趣被激发，学生们的学习情绪就会激昂，思维就会活跃，就能极大地提高课堂的听课效率，收到良好的教学效果。

创设教学情境，化抽象为具体，加深学生对文本的理解

新课程标准下，语文有以下特点：工具性和人文性的统一。语文学科的人文性主要体现在对学生人格、个性、精神世界的关怀，关注于培养学生积极健康的情感、正确的价值观、高尚的审美情趣。语文教材的编写也饱含这些深意，这些深刻含義散落在不同文体、不同题材的篇目之中，理解这些文本，尤其是理解作者当时的心灵感悟，对于高中生来讲需要花费一些功夫。……