论微课在小学美术教学中的优势和应用策略

李明霞

“微课”以其最佳的自主学习效果，丰富的流媒体展示形式，通过对某个知识点或教学环节的有效点缀和补充，使便捷的终端播放和传播方式成为广大中小学美术教师在课堂教学中的首选。

杜威提出的“教育即生活”和陶行知先生所提倡的“生活即教育”，都在向师者诠释教育教学和日常生活的紧密联系。让美术教学更加贴近学生熟悉的生活，真正让美术成为学生喜爱的一种生活，是小学美术课堂最核心的目标之一。小学美术教学一般以直接感知、实际训练、欣赏活动、探究行为等形式，采用不同的教学模式和教育策略展开，而在具体的课堂实施进程中，受限于空间或时间，在达成效果上有所欠缺。传统意义上的电子白板和新型的交互式电子白板，多以PPT为主要呈现形式，对示范性的技能教学、感性知识的说明和印證、教学内容全真模仿、审美感受的提高等问题不能完美解决。而在小学美术课堂上，微课的应用可以有效地解决美术教学中存在的一些不足，在凸显出其在小学美术教育教学方面独特优势的同时，也拓宽了教师课堂素材的应用模式，主要表现在以下几个方面。

突出主题，内容具象

教育学家苏霍姆林斯基说：“当儿童跨进校门以后，不要把他的思维套进黑板和识字课本的框框里，不要让教室的四堵墙把他跟气象万千的世界隔绝开来。” 美术的课堂是自然，是生活。当孩子们开始置身于美术课堂之时，很多光影、色彩、图形都被隔离开来，失去了艺术最基本的源泉。……