论音乐教育哲学中的思辨特性对音乐教学实践的影响

张璟

摘要：音乐教育哲学中的思辨特性有助于高度阐释音乐的内涵，从而引发人们对音乐教育根本性问题的思考。本文将深入分析音乐教育哲学中的思辨特性对音乐教学实践的影响。

关键词：音乐教育哲学；思辨特性；音乐教学实践

一、音乐教育哲学中的思辨特性

（一）音乐教育哲学的研究理论成果

哲学是一门博大精深的学科，是对普遍而基本问题的研究。音乐教育作为重要的学科，同样需要运用哲学原理来理清其发展变化的轨迹和脉络，并充分运用音乐教育哲学指导音乐教学实践。目前，国内对于音乐教育哲学的研究较少，且缺乏系统的理论研究成果，美国音乐教育家贝内特·雷默是研究音乐教学哲学的鼻祖，他的《音乐教育的哲学》一书是历史上第一本系统论述音乐教育哲学的著作，贝内特·雷默认为，音乐教育哲学不仅能够使音乐教育者对根本性的问题进行深入的思考，还能引发更深层次的理论探讨和争论，当然，最为主要的是在思辨过程中可以形成针对音乐教育的行为准则和规范，从而对音乐教学实践起到良好的引导作用。

（二）音乐教育哲学中的思辨特性

思辨哲学是一种违心主义哲学，音乐教育哲学中的思辨特性对音乐教育实践具有十分重要的影响，比如贝内特·雷默的《音乐教育的哲学》对我国音乐教育的发展起到了十分关键的作用。举个最简单的例子，贝内特·雷默认为，音乐教育工作者是音乐教育活动的重要主体，音乐教育哲学中的思辨特性可以帮助其增强对音乐教育工作的信念，并充分肯定自己的专业价值，从而有效提高音乐教学效果。……