乡镇初中以核心素养为导向的课堂有效性分析

仲红龙 刘迎久

随着经济社会的发展，国家对教育事业越来越重视，课改力度也随之加深，核心素养的提出极大地影响了课堂教学，如何在核心素养导向下推动课堂教学的有效性是当前学术界需要探讨的热点话题。

新课程改革强调课堂教学中，不但要将新知识传授给学生，还需指引学生养成优良的学习习惯，找到适合自己的学习方法，使其得到综合全面的发展。本质上，这属于一种三维授课目标，且该目标还有个重要的标准就是培养学生的核心素养，令学生在不同方面获得素养与技能的提升。所以面对以核心素养为导向的教育环境，对乡镇初中课堂教学有效性进行探究很有必要。本文将以初中语文课堂教学为例，对乡镇初中的课堂有效性策略进行分析。

以核心素养为根基，对授课方式进行改革优化

课堂授课方式的选择将直接影响到整个教学质量与效果的取得，而且，新课程改革也指出要尽可能多地选择授课方式，坚持因材施教的教学准则，促进学生的综合发展。因此，乡镇初中教师应以核心素养为根基，对授课方式进行改革优化，努力构建具有特色的课堂授课方式，增强学生的核心素养。

具体来说，课堂授课有探究式、启发式、讲授式等多种方式，教师在选择时，应充分考虑班级学生的学习状况与学科的教学目标，以核心素养为导向，改革优化授课方式。

例如，初中语文本身就是综合性很强的学科，在授课时更应关注学生的特征。……