阅读为弓，写作为箭，命中思维靶心

郑智聪

一、中学语文阅读量呈增多趋势，语文教学中的全面阅读、群文阅读刻不容缓

2016“部编本”语文教材的总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏曾对中学生的阅读有过这样的要求：“我现在提倡初中生要学会连‘连滚带爬地读，不要每一本书都那么抠，没有‘连滚带爬地读肯定培养不了阅读兴趣。”

温儒敏对初中学生提出的阅读要求意味深长，因为未来学习的方法以及目前新课改的方向都明确指向着需要学生进行高质且大量的阅读。包括在中考的阅读题里，也能明显感受到文本类型的增多以及阅读量的增加。

“中考试卷中，阅读题的字数，以前卷面大概7000字，现在是9000字，将来可能增加到10000字。”温儒敏对于中考语文阅读方面的变化如是说。

我们从温儒敏对于中考语文阅读量增多的话语中不难看出，中学生考试的阅读量正向着“海量”级别发展。当然，除了阅读量的增加，所选择的阅读文本题材也向着更宽、更广的方向发展，哲学、历史、科技等类型的文学作品都进入了考试的范围。所以考试的学生们都吃了一通阅读面不广的亏。

因此，我们要在中学养成好的阅读习惯，这就要在初中阶段全方位涉猎，从而能够形成自己对于文章、思想的独到见解。

二、阅读为弓，写作为箭，打开学生视野，激活写作思维

如果说，思维能力的养成是靶心，那么阅读就是弓，而写作就是箭，拉弓射箭，才能命中靶心。

语文教育者要深知，作文能力的培养，绝不是一蹴而就的，我们要摒弃那些急功近利的思想，真正以学生为中心，以群文阅读的指导方法，打开学生视野，激活思维能力。……