核心素养下的政治课堂情境创设

李德福

在传统的政治教学中，课堂教学强调以教学大纲为纲，以教材为本，课堂教学过程中基本以教材安排的内容和顺序进行，学生以被动接受式学习为主，教师基本不需或很少创设新颖生动的教学情境，导致学生“学而不信， 知而不行”。因此，高中思想政治课程标准中明确指出，教育要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合。这要求教师在实际教学中，充分利用现实中的各种社会现象，结合学生的知识经验，创设合理的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解掌握知识，提高分析和解决问题的能力。

一、高中政治教学中情境创设的意义

1.有利于激发学生的学习兴趣

兴趣是学习最好的老师，要想让学生乐学、爱学，其首要因素就是要激发学生的学习兴趣。教师通过创设合理的教学情境，让学生在情境中通过研究、实践、探究等方式对课程知识进行研究性的学习，有利于唤起学生解决问题的动机，激发学生学习的热情。学生通过在情境中探索解决问题，获得积极的心理满足，凝聚各种学习能力，优化智力活动。

2.有利于促进学生的思维和认知发展

在教学情境中，学生思考、提出问题，然后分析问题、解决问题。他们不再是单纯的接受知识，而是在情境中操作知识，创造知识，通过不断的思考对知识进行内化。……