创建数学情景在数学教学中的应用研究

贺瑞宁

随着我国教育改革的不断深入，传统的中学教学模式已经无法满足当下素质教育的新要求，而以建构主义为理论基础的情景教学模式，为中学数学教学模式提供了新的方法和出路。

情景教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情景教学法的核心在于激发学生的情感，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面确有独到之处。

在数学教学中创设特色的数学情景，能大大降低数学的抽象性、枯燥性，使数学学习活动生动有趣。本文从以下几个方面入手创建数学情景在数学教学中的应用研究。

一、国内研究现状

数学课标指出：义务教育阶段数学课标根据不同学段的实际情况，对数学情境化提出了不同的要求。第一学段提出：要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境；第二学段提出：要创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过多样化的活动在情境中体验和理解数学；第三学段提出：数学应结合具体的教学内容，采用“问题情境——建立模型——解释应用、拓展”的模式展开，以使学生经历知识的形成与应用研究的过程，更好地理解数学知识。……