浅谈体育核心素养下的几大因素

徐福梅

体育核心素养是学生在积极主动的体育教学中建构起来并在真实的健身运用中表现出来的个体经验和体育品质。是基于正确的情感、态度和价值观的审美情趣和文化感受能力的综合体现。对学生核心素养的培养只有在课堂教学的具体实践中加以有效落实，才能体现这一理论的导向引领作用，是核心素养落地有声。体育教学如何发展学生的核心素养，就此有以下几点看法。

一、上好理论课，发展学生体育文化素养

有的老师认为，体育课仅仅就是教会学生各种运动技能、运动方法，理论课可有可无。其实不然，学生接受不到全面系统的体育理论知识的学习，没有对体育正确深刻全面的认识，就没有体育参与的动机和愿望。毛泽东同志在体育之研究中深刻指出“要促使其自觉，非动主观不可”，从发展学生核心素养来说，理论课的有效学习有助于发展学生体育文化基础。我在教研过程中，一再强调老师们在上课过程中一定要重视室内课，利用风雨天气。我们汉沽一中的刘建老师在这方面做得就比较好，他在上室内课时除了教授教材上的内容外，借助风雨天气室内课的机会，拓展学生体育知识。

二、转变体育教学的理念，加强体育素养的培养

健康行为是体育学科的核心素养，从学生当前发展和终身发展的视角，健康行为素养是学生终身受益的，从学科本质观的视角，教育针对的是人的整体生命，不是生命的某一个方面，教育导致的应该是有价值的人的发展，生命健康素养是学生发展其他核心素养的内核。……