初中语文课堂有效讨论的思考

马孝青

课堂讨论是语文教学的一种有效方式。它是在教师的领导或参与下，学生以集体或小组的形式，围绕某一中心话题，各抒己见，互相启发，共同探讨，通过信息的多项交流而巩固和获取知识的一种课堂教学方法。课堂讨论有助于学生的认知、个性和社会发展。如获得知识和高级思维技能，塑造勤奋、探究等良好性格，养成互帮互助等亲社会行为。在实际的教学活动中，真正有效的讨论很少，很多课堂讨论出现了“热热闹闹开始，冷冷清清收场”这一奇怪现象。怎样才能有效地开展课堂教学讨论，真正突出学生的主体地位，让学生在活跃的气氛中互助学习，取长补短，弥补独立学习的不足，这是语文教学中值得反思的问题。笔者认为得明确以下几个问题。

一、慎选论题，突出价值

明确讨论的问题，这是开展讨论的前提保证。讨论是由问题引发的。问题是以一定的认知为前提而指向未知领域的命题。提出某个问题就为人的智能活动树立起一个方向性的障碍，从而对人的智力产生刺激。在我看来，不是所有的问题都可以讨论的，简单的没必要，太复杂又激发不起学生讨论激情。因而，首先应针对初中语文教学的难点、重点设置讨论的问题。语文教学要求把握重点、突破难点，抓住切入口，深入浅出地分析课文，围绕重难点设计论题，有利于学生加深对课文内容的理解，提高学习的效果。

例如学习《我的叔叔于勒》，老师可设计问题：我们一家对于勒叔叔的态度为什么前后变化如此之大？……