生活英语 趣味课堂

容艳琼

英语课程标准指出：语言有丰富的文化内涵。在外语教学中，文化是指所学语言的国家的历史地理、风土人情、传统习惯、生活方式、行为规范、文化艺术、价值观念等。在小学阶段，英语教学中涉及的外国文化知识与学生的学习和生活密切相关。因而联系日常生活，从学生的實际和教材出发，以丰富多彩的形式创设情景，让英语课堂演绎日常生活的细微， 让学生觉得亲切而容易，从而激发学生学习英语的强烈兴趣，将学习内容转化为生活的内在需要，让学生喜欢英语爱上英语。

一、课堂A 、B、C，生活处处遇

小学生天真活泼，机灵爱动，而相对来说阅历少，知识的积累也少，因而英语课上让学生充分感受、理解所学的语言知识来自他们身边的日常生活，让课堂充满趣味。

如在低年级教学字母时，课前引导让学生观察搜集生活中常见到的字母标志，让他们处处感受英语并不遥远，就在身边。如看电视时电视台的字母标志： CCTV 、GDTV；看运动比赛时不同国家的字母标志：PRC、USA、UK等等；学生们喜欢的快餐店的字母标志：M（麦当劳 ）、KFC（肯德基）。现在，人们的生活奔小康，不少家庭购置了小汽车，学生们跟着家长车里来车里去的，那么停车场用“P”来表示，他们肯定也很明白。买衣服时，用来表示衣服大小的码数： L（大码）、M（中码）、S（小码）就挂在他们身上。课堂上，根据低年级学生的心理特点，设计简单易于操作的字母游戏来让他们认识字母，如字母操，这个游戏便于学生记住字母的形状。……