关于小学语文阅读教学的几点思考

黄丽清

提高教学效率是全面落实素质教育和新课程改革的关键所在，而阅读教学是提高语文教学质量的根本所在。如何提高小学语文阅读教学的效率，一直是广大老师们努力探求解决的一个重大课题。下面我就小学语文阅读教学谈谈自己的一些理解。

一、当前阅读教学的缺失及基本要求

阅读教学到底教什么？长期以来，广大教师始终摆脱不了教材的束缚，把閱读教学当成教学生阅读一篇篇文章，把阅读能力分割成若干种分技能，从而使阅读过程被肢解为零散的若干份，更为严重的后果就是机械训练与琐碎分析，把一篇篇文章教得面目全非。

常规教学中，相当一部分老师无法正确解读文本，教学的内容完全依靠教学参考，甚至每个学生手头都有一本教学参考类辅助用书，教学变成了师生共同学习教学参考，背诵教学参考。

在语文阅读教学中，教师往往以自己对课文的理解和想法代替学生自身对课文的理解和思考，这样学生与课文的对话减少了。合作学习流于形式，缺少合作讨论的氛围，无法取得预期的效果。

而新课程标准明确提出，阅读教学关键在于是否能够帮助学生有效学习语言文字运用。所以，阅读教学要让学生养成学习语言文字运用的良好方法和习惯。

二、课内阅读重在培养学生阅读兴趣与习惯

课程标准中指出，第一学段“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。因此在教学中，“朗读课文的要求应尽可能低些，以听入手，以带读、跟读和指读为主，重在培养朗读兴趣，引导学生字字过目，出声朗读，边读边有意识的记忆生字”。……