《分数的基本性质》教学设计

杨炳波

教学内容：《义务教育教科书.数学》（青岛版）五年级下册第二单元分数的意义和性质3（课本19-23页）。

教材分析：本节教材围绕着分数基本性质的得出与应用，安排了两部分。通過合作探究部分，概括出分数基本性质。通过想一想部分，运用、巩固分数的基本性质。

因为分数的基本性质是建立在分数大小相等这一概念基础之上，而两个分数的大小相等，并不意味着两个分数的分子、分母分别相同，这是分数与整数的区别。因此，教材在合作探究中，先让学生通过折纸、涂色，感悟1/2、2/4、4/8三个分数的分子、分母虽然不同，但是分数的大小是相等的。接着引导学生探究三个分数的分子和分母是按照什么规律变化的。先从左往右看，再反过来从右往左看，引导学生发现三个分数的分子和分母是怎样变化的。并根据这些例子归纳出变化的规律。在此基础上，教材给出了分数的基本性质。

教学目标：

1.初步理解和掌握分数的基本性质，逐步积累基本的数学活动经验。

2.能运用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相等的分数。

3.培养学生的动手操作能力和观察、比较、抽象、概括地思维能力。让学生在学习中获得成功的情感体验，增强数学学习的信心，体验数学知识研究的一般方法。

教学重点：理解和掌握分数的基本性质。

教学难点：运用分数的基本性质解决实际问题。

教学方法：情景教学法 导学案教学 合作探究的教学模式

教具准备：多媒体课……