精心设计课的导入 切实提高教学实效

赖德灿

凤头、猪肚、豹尾是元朝乔梦符对如何写好一篇文章的精辟见解。他认为，文章的开头要像凤凰冠那样引人入胜，中间要像猪肚那样饱满充实，结尾要像豹尾那样收束有力，这句话用在我们的小学数学课堂教学中也再合适不过。我们的课堂导入要像凤凰冠那样引人入胜，高度吸引学生的注意力，消除其他因素造成的各种心理杂念的干扰，实现兴奋转移，使学生兴致勃勃地投入到新的学习情境中，从而提高学习效率，真正让导入环节具有“一石激起千层浪”的作用。在此，本人结合自己的教学实践，就如何设计数学课的导入、提高教学实效，谈谈自己的一些看法。

避免枯燥乏味，突出导入趣味性

教师在数学课堂导入新课时，如果不能灵活多变地运用导入方法，而用比较单一、枯燥的导入方式，长期如此，学生就会像泄了气的皮球，无法提起精神进入下一阶段的学习活动。课伊始，是孩子们精神最饱满、精力最充沛的时光，也是最能接受知识的时机，教师如不善于把握这样的大好时机，就会大大影响课堂教学效果。

在教学中，如果教师用同学们感兴趣的事例引入新知，能激发学生的学习愿望，增强学生的求知欲，从而调动学生参与学习的自觉性，引导他们主动地迎接新知、探求新知、理解新知，同时也能够使学生感受到生活中的数学，知道数学在生活中无处不在，运用我们的数学知识解决生活中的问题，学习到有价值的数学。……