普通高中教师校本培训策略

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新课程改革是对课程的功能、结构、内容、实施、评价和管理等环节进行改革，改革的目的是为了充分发挥课程的功能，而课程改革实施的关键是教师，再好的课程如果没有教师的实施也是无法继续推进的。新课程改革对教师素质和技能的要求较高，要求教师从教育观念、教学方式、教学行为、教学策略以及角色意识进行改革，因此教师培训显得非常关键。而教师校本培训的目的是为了更新教师的理论知识，同时也给教师带来最新的教育动态和知识。因此，应及时更新教师落后的教育理念和知识技能结构，积极提高教师的教学能力，以适应新课程改革的需求，达到新课程改革的标准。

普通高中教师校本培训的内容

课程改革是教师专业成长和发展的关键，通过课程改革使教师在教学理念、教学方法及教学技能上都会有所提升。通过培训，教师能积极参与各类教育研究课题，在理论上和教学实践中都能促进自身综合能力的提高。普通高中教师校本培训的内容如下：

健康的身心和积极进取的精神

教师是人类灵魂的工程师，是学生成长的导师和典范，因此教师具备健康的身心极其重要。教师强健的体魄给学生以活力感，带给学生朝气蓬勃、积极向上之感，而健康的心理更是积极面对工作生活中困难和挫折的关键。教师拥有健康的身心才能保证他们在工作中精力充沛，同时具有积极进取的精神。在教师培训中就要十分重视对教师精神素养的培训，保持一颗乐观健康的心灵是教师必备的身心素质。

专业知识素质的培训

在知識经济时代，知识是与时俱进的，因此教师要不断学习才能具备专业的知识素养。培训内容包括教师的专业知识、现代课程理念和文理兼通的知识结构，同时还要培训教师具备一定的科研能力，这样才有利于在课堂教学中给学生传授专业的知识技能，同时也能教育学生具备新时代青少年的基本知识和技能素养。

教育教学能力的提升

教学是一门艺术，也是一种能力。教师具备驾驭课堂和学生的能力才能够给学生传授知识并教育学生。通过培训，教师逐步完善课堂教学能力、教育能力、组织和管理学生的能力及心理疏导能力，这样才能在课堂上和学生融洽相处，并且就学生的问题进行教育沟通。目前教师培训的内容大概分为以下四类：

一是通识课程类，以基础教育课程改革为主要内容，学习基础教育课程改革纲要、现代教育思想和教育观念、教师职业道德和职业修养、新课程的理念。

二是公共必修课程类，包括政治思想教育与师德修养、基础教育课程改革的理论与实践。

三是专业必修课程类，包括新课程标准解读、学科教育理论与实践、专业知识的更新与扩展、教育教学技能和现代教育技术。

四是专业选修课程类，如教育科学研究。

普通高中教师校本培训策略

传统的高中教师校本培训策略就是将教师集中起来进行教育理论的培训，这种培训是抽象而枯燥的，那么有效的教师校本培训策略是什么呢？

专业培训

教师传授给学生的不仅仅是专业知识，更重要的是教给学生做人的道理和修养，使学生成为有用的人才。通过师德修养培训，教师的言行标准要符合以下内容：热爱学校、热爱学生、有教育责任感、为人师表。可以说，师德水准的高低决定着教师的责任心和事业心，而这些师德修养是教育学生的关键和核心。因此，可以借助于一些实践性活动进行教师师德修养的培训，例如和同行交流、参加学术会议、参观教育基地等。同时教师还要通过参加各类教育教学会议和专业培训班来更新教育理念、专业知识和教学技能。

自主发展

教师是和人打交道的职业，是解决复杂情境中复杂问题的工作，因此教师的专业能力培训就要注重培训教师在教育情境中的反思、选择、判断和解决问题的能力，同时密切关注教师的个人成长，使得教师在教育教学过程中逐步具备有别于“公共知识”的“教师个人知识”的能力，而这些能力的获得可以借助于各类课程的进修或者学习。教师在工作过程中和学生共同成长，在管理班级时要学会处理问题，同时也要学会和学生相处，最关键的是在和同事相处的过程中提高团结协作和自我反省的能力。

结语

课程改革的核心是教与学的改革，衡量教学改革成败的关键是教与学结果的变化，也就是经过新课程改革，教师的教学方法、教学理念、教学态度及教学技能是否和过去有所差别，学生的学习态度、兴趣、学习质量及学习结果是否也有了较大的变化。通过教师校本培训，能够积极改变教师的教学态度，并且进行专业知识更新及教学技能方面的提升。同时，教师培训是教师形成教育新理念、增强教学能力的重要途径，对教师的职业生涯有着关键的影响。