探讨少数民族地区汉语有效课堂教学

许建军

现实背景及意义

今日少数民族地区（藏族牧区）通过讲授式教学模式，让学生掌握大量的知识，这也是学校教学的基本任务。但当今社会迅猛的发展和急剧的变化令知识的储存量越来越大，把学生的生活当作知识的容器，学生学习压力大、学习苦，面对源远流长的祖国文化望而生畏，只能放弃学习。当今学以致用的时代已经过去，学校培养输出的人才不能适应当今社会经济发展对人才的要求，也无法适应少数民族地区经济发展的需要，累积了大量的低级劳动资源，影响民族地区社会稳定。

问题的提出

当前少数民族地区教育教学中存在学习汉语知识为了应付考试、用低效表面的文字符号训练的情况，少数民族学生学习汉语困难重重，学习兴趣低、压力大、效率低，学生学习苦，令学生望而生畏。因此，必须制定少数民族地区汉语有效课堂教学研究计划。

研究的意义和实践价值

对藏族学生德智体美劳全面发展的总体要求和社会主义核心价值观有关内容的具体化、细化，转化为具体的品格和能力要求，进而贯穿到各教学单元，融合到汉语学科，带动其他教师共同完成，用有效教学策略讲授启发式和发现启发式及开放、合作、研讨和探究等教学方式，体现汉语学科育智、育德、育人的价值，最后在学生身上的是各种能力的综合体现，把学到的知识转化为学生获得智慧的工具，智慧又为获取知识服务，最终为学生……