当前小学信息技术教学特点及应对策略

韩彬彬

在信息时代，信息网络技术为教学提供了便利的条件和多样化的教学手段。社会经济条件的不断发展，学校以及社会对于人才概念的定义，根本上从对于信息化手段的利用程度来界定，信息技术是打开社会、走进社会的重要方法。小学阶段设立信息技术课程，进行信息技术教育，是小学生认识社会的第一步，也是关键的一步。本文对当前小学信息技术教学的特点进行分析，希望对小学信息技术的教学更好地开展提供一定的帮助。信息技术是强化社会发展的重要动力，小学生处于认知社会、建立世界观的黄金时期，在小学阶段开展信息技术教学对于全面促进社会发展型人才的建立提供了坚实的保障，信息技术教师运用信息化强有力手段结合自身的专业性的优势，能够强化对小学生的信息技术教育的培养。

小学信息技术教学的现状

信息技术课程课时安排不足

对于小学阶段的课程设置，对于德、智、体、美、劳全面发展的素质教育环境下，信息技术教学的课程时间较少，对于课程的安排多为理论基础知识的讲解，对于学生上机操练的机会少之又少。信息技术课程的重点应该为实际操作，让学生在实际操作明确知识理解的运用，建立以理论为导向的教学环境，是一种形而上的教学，不能真正地对学生信息技术的应用性进行培育。

信息技术教师的专业性不足

小学阶段的信息技术教学的教师对于小学生建立信息化技术视野的培养认识不足，同时在学校层面中对于信息技术教育的重视程度不够，导致小学的信息技术教学建立与开展形式化很强，在具体的实施内容、具体的教学计划上安排不够充分。……