浅析初中物理课堂提问有效性及对策

韩永兵

物理是初中课程教学的重要组成部分，是培养学生科学素养的有效资源。随着新课程教学改革的推进和普及，要求加强初中物理教学，激发学生物理学习兴趣，提高物理课堂教学有效性。课堂提问是课堂教学的重要组成部分，是一门艺术活动。在初中物理课堂上，对学生进行有效性提问，不仅能够有效提高教学质量，还能培养学生学习兴趣，提高学生学习成绩。本文主要从当前初中物理课堂提问缺乏有效性的原因分析入手，对如何提高课堂提问成效，促进教学活动循序渐进地开展提出了几点思考。

对于初中生来说，物理这门学科是学生刚开始接触的科目，物理教师的提问方法与学生学习兴趣和态度有着直接的关系，如果提问存在问题，会对教学的质量和效率造成直接的影响。比如，只讲解，不提问，也就是传统的灌输式教学方式，没有充分考虑学生的接受能力；同时，还表现为不顾大局的现象。在实践中，由于多方面的影响，学生之间的成绩参差不齐，而教师“区别对待”，眼里只有成绩好的学生，在课堂提问只让他们来回答，这种差异化对待会冷落其他学生，对提升整体教学水平是不利的。因此，探讨分析初中物理课堂提问有效性，提高课堂提问艺术性有着重大的现实意义。

初中物理课堂有效性不高的原因

课堂提问时间得不到保障

受应试教育机制的影响，在升学考试大棒的指挥下，教学活动具有一定的功利性，学校、教师过于强调要提升学生成绩，提高升学率。……