学校文化建设中校长领导行为研究

潘华莉

从20世纪80年代开始，组织文化的管理开始受到各个行业的重视，教育行业也是如此。尤其是文化领导和学校文化建设这两个方面，已经成为我国提高学校管理的重要方式，加上校长负责制和校本管理已经在各校得到有效实施，使得我们对校长领导行为有了新的认识。校长是学校教育发展与改革的直接领导者，其领导行为受到普遍关注也在预料之中。鉴于校长领导行为与学校文化建设在我国学校教育中的重要地位，所以本文首先谈到了学校文化建设对校长领导行为的迫切要求，然后介绍了校长领导行为在学校文化建设中的重要作用，并对学校文化建设中对校长领导行为产生影响的因素进行分析，最后在结合当前教育实际的基础上，探索了相关解决策略，以帮助校长领导行为的不断提高，进而助推我国学校文化建设进程。

学校文化建设对校长领导行为的迫切要求

导致每个学校发展程度不同的原因有很多，从表面上看有地理位置、硬件建设、师资水平等，而实际上最根本的原因是学校文化。好的学校文化不仅有利于学校的发展，还有利于师生的共同进步。所以，学校的校长要担负起学校文化建设的重任，为学校的发展、教师专业技能的提升、学生全面素养的形成以及提高自身领导行为在学校文化建设中的作用。

校长领导行为在学校文化建设中的重要作用

校长是学校第一责任人，不仅对学校的硬件环境建设具有助推和促进作用，而且对软件环境的建设具有引领和决策作用。比如，在师资队伍建设方面，校长不仅可以根据学校发展的人才需要制定人才引进计划，而且还可以针对当前教师队伍的整体水平，决定是否组织一定的专业技能拓展活动。当然，在学校文化建设方面，需要校长对学校文化从设计到建设整个过程进行全局性的指导，特别是在特色文化的打造上，更需要校长从一定高度出发。只有这样，学校才能够在未来得到更好发展，在所属地区教育中形成更显著的特色和优势，以助推区域教育的均衡、稳定发展。

学校文化建设中对校長领导行为产生影响的因素

个人自身内部的特点和所处的外部环境决定了个人行为。所以，我们可以将影响学校文化建设中领导行为的因素分为内部因素和外部因素两种。

内部因素

内部因素主要体现在人格魅力、价值观念和已积累的经验三个方面。首先，人格魅力对校长领导行为的影响非常重要。比如，诚信、有责任心的校长，往往会采用以身作则的方式去影响学校教师，而并非使用手中的权力对教师进行压制。其次，大多数情况下，其他教师的价值观和行为会受到校长价值观和行为的影响或心理暗示。比如，在校长“以人为本”的价值观念下，一方面会形成相应的制度，另一方面教师也会利用“以人为本”的价值观念进行日常工作。最后，校长在相关工作中是否已经积累了一定的经验，对于校长领导行为在学校文化建设中起到的作用非常关键。比如，校长在具备教育教学经验的前提下，才会采取有效措施促进教育教学水平的提高。

外部因素

外部因素包括多方面，如教育行政主管部门、师资水平和学校内部人际关系等。首先，教育行政主管部门是学校的管理部门，其管理方式和指导形式往往对学校的领导行为产生较大影响。其次，师资水平是学校得以正常运转的基础，校长领导行为不得不权衡这一因素。最后，学校内部人际关系复杂程度，往往反映了学校工作开展的难易程度。所以，校长在采取领导行为时，不得不考虑这一层关系，毕竟事关学校内部的稳定。

学校文化建设中校长领导行为提升策略

首先，校长需要结合当今时代发展的要求，在日常工作中树立良好的办学理念，以获得更多教师价值观念上的认同，形成有效的价值观念体系，从而对学校的日常工作起到更好的指导作用。其次，对学校当前的硬件及软件建设给予充分认识和分析，针对教师的办公条件、学生的学习环境和学校的未来发展方向等进行全方位的思考。如果在以上几个方面存在薄弱环节，那么校长应该在这几个方面加大管理力度。再次，不断总结和分析，不断学习和提高，并建立科学、有效、灵活、有激励效果的制度体系，促进优质教风、学风和考风的形成，推动学校各方面均衡发展。特别是激励机制的建立和完善，校长在建设学校文化过程中要给予重点考虑。最后，考虑到学校内部人际关系的复杂，所以校长在推进学校文化建设进程的过程中，不能忽视校内人际关系的优化，从而让校园充满和谐、民主、团结的文化氛围。事实上，如果教师之间形成了这种文化氛围，那么无形中也会对学生产生影响，进而引导学生成为团结友爱、尊敬师长、遵纪明理的好学生。

结语

随着我国人民整体生活水平的提升，人们在精神文明建设方面产生了越来越强烈的愿望，因此学校文化建设成为学校日常工作的重要内容。而作为学校校长，是学校的第一责任人，自然这一工作就要依靠校长领导行为去落实。但是，对学校文化建设中校长领导行为产生影响的因素非常多，我们既要分析其原因，还要探索解决方法。只有这样，校长领导行为才能在学校文化建设中发挥出更大的作用。这对于我国教育事业的发展，也是一大幸事。