运用多种方式提高班级管理质量

李明德 吴锋

在小学阶段，班级管理的好坏，班级氛围的优劣，直接关系到班级中每一个学生的成长，尤其是中小学生的思想还不太成熟，没有形成良好的价值观和承受力，更考验了班主任在班级管理中的能力和素养。班主任作为一个班级的管理者和指导者，其工作方法、工作态度直接影响着班级的整体学习氛围和集体气氛，以及每一位学生的健康成长。而如何管理学生，让学生能够在生活中培养自己的价值观和人生观，提升自己的人格修养，是我们每个班主任应该去研究和探讨的问题。本文以班级管理为重点，对多种管理方式在提高班级管理的质量方面进行一些简单探讨。

运用人本管理

“人本管理”是一种比较新颖的班级管理方式，所谓的人本管理，就是“以人为本”的管理方式。作为中小学班级的管理者，首先需要理解“人本管理”的基本概念，意识到“人本管理”在小学班级管理中的重要性和必要性。可是，在传统的班级管理中，管理模式主要由班主任起到管理和制约的作用，主要关注点在班级整体的和谐整洁以及学习成绩上，但是对班级中的个体来说，关注度却不够，没有充分了解每一个学生的思想和需求，使得一个班级从整体或表面上看起来很好，但是班级中个体的需求没有得到很好的滿足，从而使其对班级氛围不能融入，影响到学习和身心发展。而在“人本管理”为基础的教育模式下，班级管理者要以学生为主，站在学生的角度去考虑和解决问题，从每一个学生的需求出发，理解每个学生的需要，并且在学生的不同需求中掌握平衡，提高学生的积极性和主动性，使其融入这个集体。……